Analizando la formación del cráter lunar

                                 PRÁTICA DE LABORATORIO N°01

TITULO: Analizando la formación del cráter lunar

I.DATOS INFORMATIVOS

II.FUNDAMENTACION.

• ¿Qué es un fenómeno natural?

Un fenómeno natural es un evento de cambio que ocurre en la naturaleza, en cuyo origen el ser humano tiene poco o nada que ver. Esto puede abarcar desde un evento recurrente y cotidiano, hasta uno fortuito, sorprendente o catastrófico.

Fuente: https://concepto.de/fenomenos-naturales/#ixzz7zezAORY5

• ¿Por qué es importante estudiar un fenómeno natural?
  
  En general es importante comprender cómo funcionan los organismos para poder predecir su comportamiento, y así poder controlar todo aquello que pueda afectar la vida del ser humano. Se ha considerado que el planeta Tierra es un ser vivo.
• ¿Para qué estudiamos un fenómeno natural?

Por lo tanto, el argumento anterior justifica la necesidad de estudiar los fenómenos naturales. Un fenómeno natural no se puede evitar, pero sus consecuencias sí se pueden prevenir, sobre todo las de aquellos que por su magnitud pueden llegar a convertirse en desastres naturales, ya que suelen ocurrir en las mismas épocas de año y en condiciones ambientales similares. Por ejemplo, investigaciones geológicas, físicas y de ingeniería ayudan a comprender cómo se comporta la parte sólida de la Tierra. (lifeder.com)

III.PROPOSITO DE APRENDIZAJE

¿Qué se ha querido lograr con la practica experimental?

Estudiar un fenómeno natural (concepto, causas y consecuencias) y comprenderlo.

IV.PROBLEMÁTIZACIÓN

¿Cómo influye la masa y la altura en la cual cae el meteorito en la formación de un cráter lunar?

V.HIPÓTESIS

H1: Si el meteorito tiene una mayor masa, entonces liberara energía cinética produciendo un cráter de mayor tamaño y profundidad.

H2: Si el meteorito se encuentra a una mayor altura entonces mas tiempo tardara en caer a la superficie lunar.

V.MATERIALES UTILIZADOS

VII.DEASARROLLO Y/O PROTOCOLO DE LA PRÁCTICA

1. Sobre una mesa colocamos la base con brinda y luego colocamos la varilla cilíndrica vertical
2. Luego con la nuez doble se pone la varilla cilíndrica horizontal, con el sujetador se sujeta la regla de metal.
3. Terminando de sujetar la regla de metal, colocamos la cubeta en donde la rellenamos con arcilla y harina suelta y la nivelamos.
4. Finalmente empezamos colocando desde la altura del soporte universal la primera esfera y así sucesivamente en el proceso pedimos a alguien que controle el tiempo de caída de la esfera y pesas, también medimos con una escuadra su profundidad y con un hilo medimos su diámetro mientras que los resultados obtenidos lo escribimos en una tabla de datos.

VIII.RESULTADOS

1. La esfera de menor masa(10g) ha hecho un cráter de mayor profundidad que las esferas de mayor masa (2,3). Muestra una cierta incoherencia.
2. La esfera de 100g ha hecho un cráter de profundidad de 4cm.
3. La esfera de mayor masa (100g) ha hecho un cráter de mayor diámetro que las esferas de mayor masa (1,2,3).
4. Hay una mínima diferencia de diámetro en las esferas (1,3). Mientras que la esfera 2 posee el diámetro menor.
5. La esfera de menor masa(50g) ha hecho un cráter con mayor tiempo que las esferas de mayor masa (1 y 4).
6. La esfera numero 1 (90.84) es la que cae en menor tiempo.

IX.CONCLUSIONES

• La esfera de menor masa (10g) con la variable profundidad es la que posee más profundidad. También la esfera (100g) ha generado un cráter con una profundidad de 4cm.
• La esfera de mayor masa (100g) con la variable diámetro es la que mayor diámetro tiene. También la esfera de masa (10g) posee el menor diámetro.
• La esfera de masa(50g) con la variable tiempo es la que mayor tiempo tiene. También la esfera de masa (90.84g) es la que cae menor tiempo.

X.APLICAMOS LO QUE APRENDIMOS

1. Analiza los casos y respondes.

[pic 1][pic 2]

1.- ¿Qué variables físicas coinciden en ambos casos? Jerarquizarlas.

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