El Cubo Rubik en el aula de clase

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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U.E.P. Emilio Andrús Yépez

El Limón, Edo. Aragua

EL CUBO RUBIK EN EL AULA DE CLASE, COMO ELEMENTO EDUCATIVO PARA FACILITAR LA CONCENTRACIÓN, EL APRENDIZAJE Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

El Limón, 26 de Junio 2020

ÍNDICE

                                                                                pp.

DEDICATORIA……………………………………………………..        3

AGRADECIMIENTO……………………………………………….        3

FASE:

I

EL PROBLEMA…………………………………………..        4

                Planteamiento del Problema………………………..        4

Objetivo de la Investigación………………………..        6

Objetivo General……………………………        6

Objetivo Especifico…………………………        6

                Justificación…………………………………………        7

II

        MARCO TEÓRICO……………………………………….        8

                Bases Teóricas……………………………………….        8

                Cubo Rubik…………………………………………..        9

Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner……        10

Las Inteligencias Múltiples………………………….        10

Tipos de inteligencia Múltiple……………………….        10

En Contexto………………………………………….        12

Utilización del Cubo Rubik como material didáctico..        13

Rubik en la Educación………………………………..        14

Bases Legales…………………………………………        15

CRBV…………………………………………….…..        15

Ley Orgánica de Educación………………………….        16

III

METODOLOGÍA…………………………………………        17

                Tipos de Investigación……………………………...        17

Técnicas de Investigación…………………………..        18

Método de la Investigación…………………………        19

IV

        CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………….        19

                Conclusiones………………………………………..        19

Recomendaciones…………………………………...        20

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………………..        21

DEDICATORIA

Lleno de regocijo, amor y esperanza, doy gracias a Dios por permitirme respirar y ser el autor de esta etapa de mi vida que hoy concluyo con la presentación del presente proyecto.

Por ello, dedico de manera especial la construcción del mismo a mi Madre Olymar Carolina por ser ella el pilar fundamental en la formación de mi existencia como individuo digno de esta sociedad con los valores éticos y morales necesarios para el transitar de mi vida.

A mis hermanas: Mariangel Carolina y Oriangel Adriana no puedo dejarlas por fuera en esta dedicatoria por ser y estar siempre presente en mí transitar cotidiano de aprendizaje y enseñanzas.

AGRADECIMIENTO

Le agradezco a Dios por permitirme ser autor en esta sociedad y estar hoy compartiendo el presente Proyecto.

A mis Padres: Olymar Carolina y Ángel Adrián les estaré eternamente agradecido por ser consecuentes en mi formación académica, dándome las herramientas que permitirán ser el hijo culto y profesional en un futuro próximo.

Directora Isabel Oliveira, Profesora Belkis, Maestros, amigos y compañeros de clase les agradezco su sapiencia, orientación y asesoría otorgada para afianzar mi formación educativa mediante la interacción diaria en las aulas de clase.

Mi agradecimiento eterno a todos aquellos Familiares y amigos que han contribuidos en mi aprendizaje y formación lo cual pueden estar seguros que no araron en el agua, al contrario, hoy se está recogiendo la primera cosecha de muchas otras que vendrán, a todos: Gracias, Muchas Gracias.

FASE I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

“La irrupción de las nuevas tecnologías nos obliga a educar a los niños de forma diferente”

Howard. Gardner

Durante décadas el Sistema Educativo Venezolano ha adecuado el currículo de enseñanza en los distintos niveles de educación y es en la Educación Primaria donde se deben fortalecer los cimientos que permitan a los niños y niñas afianzar progresivamente su intelecto y capacidades de aprendizaje que influencian la formación de habilidades físicas y/o psicológicas; por consiguiente, al promover su creatividad se les estará enseñando a ser autónomo y auténtico. Para ello se utilizaran los medios didácticos apegados a derecho que permitan construir, formar o definir esta cualidad personal que los infantes desarrollan, fomentando la retentiva y comprensión, así como su entendimiento en la resolución de problemas lógicos de la vida cotidiana en una sociedad en creciente expansión, adaptada a los nuevos tiempos lo que le permitirá, conducirse en el mundo por sí solo.

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