El aprendizaje escolar: rasgos específicos y la construcción de conocimientos en la escuela primaria
Enviado por Lolyta Carabajal • 14 de Marzo de 2023 • Trabajos • 391 Palabras (2 Páginas) • 72 Visitas
PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
UNIDAD N° 2: APRENDIZAJE Y APRENDIZAJE ESCOLAR.
Tema: “El aprendizaje escolar: rasgos específicos y la construcción de conocimientos en la escuela primaria. La interacción social como factor activante o formante del desarrollo. Desafíos que abren las perspectivas socioculturales.”
Continuando con el desarrollo de la Unidad N°2: “Aprendizaje y aprendizaje escolar”. Hemos visto hasta acá qué es el aprendizaje, en un sentido general y cómo se ha entendido el desarrollo y aprendizaje en la escuela. Con respecto a este último vimos cómo diferentes perspectivas, concepciones o maneras de entender al proceso de desarrollo humano, a la educabilidad, etc. han influido en la forma de concretarse o plasmarse el aprendizaje en la escuela. A través de la elaboración de un cuadro comparativo especificamos los rasgos de dos posturas muy diferentes (Moderna y Contemporánea) sobre las prácticas educativas, los procesos de escolarización, su formato o características y la manera de entender la infancia. Ahora les propongo profundizar sobre la construcción de conocimientos en la escuela, sus rasgos, tipo de trabajo cognitivo que demanda y sobre qué piensan de ello las perspectivas socioculturales, que son perspectivas contemporáneas. Con ello, terminamos la Unidad N° 2 de nuestro Programa de estudio y comenzaríamos a prepararnos para un Trabajo Práctico Parcial e Integrador de ambas unidades.
TRABAJO PRÁCTICO N°4: a partir de la lectura del texto de Baquero, Ricardo (2007); “Sujetos y aprendizaje.” Serie de materiales para el proyecto hemisférico “Elaboración de políticas para la prevención del fracaso escolar”. Ministerio de Educación. Bs. As. (Pág. 30 a 43), resolver:
1) ¿Cuáles son los 2 rasgos característicos o “mandamientos” en que, según Pichón Riviére, puede resumirse la manera de aprender en la escuela y a qué hipótesis dan lugar?
2) Explica brevemente las notas que demanda el trabajo cognitivo en la escuela. Luego, piensa/recuerda un ejemplo o una situación de tu propia trayectoria escolar, que refleje las mismas.
3) ¿Cómo define Riviére al espacio escolar?
4) ¿Qué cambio introducen los nuevos enfoques: las perspectivas socioculturales?
4ª- ¿Cómo entienden/explican los procesos de aprendizaje y desarrollo, el entorno o situación, la escuela y la educabilidad?
4b- Piensa otro ejemplo, diferente al del texto, sobre la educabilidad desde los nuevos enfoques.
5) Ahora sí, ya puedes completar el cuadro comparativo de la clase anterior, en lo referido a educabilidad y a fracaso escolar, pero también, donde consideres necesario ampliar o agregar información.
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