Informe anual de ciclo escolar

INFORME DE ACTIVIDADES DE ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO.

DATOS DE LA ESCUELA

Escuela: “RICARDO FLORES MAGON”CCT:_25DPR1712-K

Localidad: LAS AMAPAS (LIC. BENITO JUAREZ) NAV. SINALOA.

Municipio: _NAVOLATO,   Zona Escolar: 073_

PROFESOR: PROF._ABELARDO GRACIA LEYVA

GRADO Y GRUPO: 5B.

JULIO DE 2023.

Introducción.

La educación es y ha sido a lo largo de la historia el pilar más importante en formación en las sociedades del mundo. Desde la antigüedad la educación ha demostrado ser un parámetro crucial para valorar los avances y crecimiento de las sociedades globales. Lastimosamente después del largo periodo de receso escolar provocado por la pandemia del covid-19, se eliminó el programa de escuelas tiempo completo que bien pudiera haber sido útil para regularizar a los alumnos con deficiencias de aprendizaje provocadas por dicho periodo de ausentismo.

Es por ello que el gobierno mexicano en la actualidad no está poniendo en marcha programas que ayuden a mejorar en el rendimiento educativo o aprovechamiento educativo de sus estudiantes con programas emergentes que favorezcan dicho proceso dejando todo en manos del docente en turno.

El objetivo de nuestro plantel educativo es brindar un mejor servicio educativo de calidad para nuestros educandos, proporcionando los conocimientos y herramientas que puedan brindarles las oportunidades de aprendizaje durante su estancia en el nivel de primaria.

Las clases presenciales se han llevado con normalidad durante el actual ciclo escolar, permitiéndonos lograr avances significativos en la mayoría de nuestros alumnos que han asistido con constancia a clases.  “Educación a distancia” fue una estrategia aplicada durante la cuarentena del COVID-19 con el objetivo de que nuestros alumnos no dejaran de seguir aprendiendo, pero los resultados se negativos se siguen viendo en la actualidad debido a que existe un numeroso grupo de alumnos que le afectaron las clases a distancia, puesto que no realizaron las actividades por su docente a diario o no recibieron orientación de sus padres o tutores en el trabajo a distancia.

Desgraciadamente se hace lo que se puede con lo que se tiene, en el caso particular del quinto grado B presenta un alumnado en el cual prácticamente la mitad del grupo se ha apropiado de los aprendizajes esenciales propios del curso y el resto presenta deficiencias derivadas de la falta de apoyo de sus padres, del poco o nulo interés que presentan los alumnos a la clase y al ausentismo y falta de compromiso con sus estudios.

Que se trabajó durante el ciclo escolar.

Durante el presente ciclo escolar 2022-2023, se trabajó con las actividades que presenta el currículo escolar para quinto grado, aprendizajes que permiten a los alumnos aprender gradualmente dependiendo de su edad con actividades y estrategias de trabajo propicias para ellos.

Se trabajó permanentemente la estrategia del préstamo de libros para lectura en casa, con el objetivo de que los niños leyeran en casa entre 20 y 30 minutos diarios. Se aplicaron estrategias como el dictado diario para mejorar la ortografía, lectura regada tanto por el docente y alumnos para mejorar la dicción y entonación al momento de leer, entre otras

ACCIONES QUE SE EMPRENDIERON EN NUESTRA ESCULA.

1. NUESTRA ESCUELA BRINDO EL SERVICIO EDUCATIVO TODOS LOS DÍAS ESTABLECIDOS EN EL CALENDARIO ESCOLAR.

En la escuela Ricardo Flores Magón, se brindó el servicio educativo a la totalidad de los estudiantes de la comunidad de Las Amapas Villa Juárez (campo Gobierno), cumpliendo con los días establecidos por la Secretaria de Educación Pública en el calendario escolar para este 2022-2023.

1. TODOS LOS GRUPOS DISPONEN DE MAESTROS LA TOTALIDAD DEL CICLO ESCOLAR.

En lo particular, el grupo sexto grado permaneció con maestro la totalidad de los días que marca el reglamento escolar de la Secretaria de Educación Pública, cumpliendo de manera efectiva con lo marcado en el segundo rasgo de la normalidad mínima.

1. TODOS LOS MAESTROS INICIAN PUNTUALMENTE SUS ACTIVIDADES.

Las actividades iniciaron durante todo el ciclo escolar de manera puntual, gracias a la puesta en marcha en el cumplimiento de las guardias de grupo que estaban a cargo de los docentes de grupo. Posterior a la formación y a los honores a la bandera se iniciaron las actividades en cada grupo de manera puntual.

En este apartado es necesario indicar que en algunos días de la semana y dependiendo del maestro de guardia, se trabajó con activación física durante la formación que generalmente duraba entre 5 y 10 minutos como máximo.

1. TODOS LOS ALUMNOS ASISTEN PUNTUALMENTE A TODAS LAS CLASES.

Los alumnos de 6to grado, asistieron a clases de manera irregular en un número significativo de alumnos, puesto que algunos no llegaron a tiempo por citas médicas y otros alumnos no asistieron a clases durante toda la jornada por situaciones de salud o por motivos personales y familiares.

1. TODOS LOS MATERIALES PARA EL ESTUDIO ESTÁN A DISPOSICIÓN DE CADA UNO DE LOS ESTUDIANTES Y SE USAN DE MANERA SISTEMÁTICA.

En el caso de los materiales didácticos, cabe resaltar que hubo poco aporte por parte de la escuela para en cuanto a dichos materiales. Solo se contó con la distribución de los libros del alumno mismo que se entregaron en el mes de septiembre. Solo se recibieron plumones para los docentes y en el caso de los materiales que los alumnos necesitaban para las clases en general, los alumnos los traían de sus casas comprados por ellos mismos que se encargaban con antelación para manejar alguna actividad específica por el docente relacionado con el plan de trabajo.

En el caso del libro de geografía de sexto grado, éste llego bastante tarde como hasta el segundo trimestre, para lo cual el docente tuvo que apoyarse en libros reciclados de ciclos anteriores y con actividades diseñadas por el profesor relacionadas con el aprendizaje esperado del currículo de sexto grado.

1.  TODO EL TIEMPO ESCOLAR SE OCUPA FUNDAMENTALMENTE EN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

El tiempo es uno de los aspectos que más importancia se les trató de dar  durante el presente ciclo escolar, debido a que se apostó por cumplir con los rasgos que la normalidad mínima nos marca.

A pesar de que nuestra escuela es de tiempo completo con más horas dedicadas al trabajo con nuestros alumnos, debo resaltar que cumplimos con el horario de 8:00 AM a 14:30 PM. , destinando el tiempo en su mayoría al trabajo en grupo con nuestros alumnos, salvo en el caso de alguna reunión escolar con docentes y director para atender asuntos escolares, o en su caso con los padres de familia para abordar asuntos relacionados con la educación de sus hijos o cuando les  tocaba educación física o inglés (clases que eran aplicadas por sus profesores respectivamente).

Cabe señalar que en este ciclo escolar se emplea mucho “tiempo perdido” debido a la suspensión general a nivel nacional por la contingencia del COVID19 y que a pesar de que se dio seguimiento a los aprendizajes y actividades  correspondientes con la estrategia “aprende en casa”, pienso en lo personal que los niños no avanzaron significativamente ya sea por la falta de medio a su alcance o por la irresponsabilidad de los padres de familia para con sus hijos, (en mi caso sol 10 de 33 alumnos reportaron trabajo).

En el caso de la aplicación de exámenes a nuestros alumnos y tratándose de un grupo de sexto grado, aplicamos únicamente el 1er y 2do trimestre, que dando sin su aplicación el del tercer trimestre por n contar con las condiciones para aplicarlo (falta de internet y dispositivos en los alumnos), el examen de la OCI y el examen de la olimpiada de matemáticas.

 LAS ACTIVIDADES QUE PROPONE EL DOCENTE LOGRAN QUE TODOS LOS ALUMNOS ESTÉN INVOLUCRADOS EN EL TRABAJO DE CLASE.

Durante el trabajo frente al grupo se planeó enfocando nuestra acción con base a las necesidades que las y los alumnos de sexto grado presentaron al inicio y durante el ciclo escolar, misma que trataron de dar las oportunidades de trabajo a cada alumno para que se motivaran a realizar las o en su caso a participar cuando se les pedía o cuando tenían alguna duda o punto de vista.

Las estrategias que se abordando para motivar a los alumnos fueron variadas, como el caso de dinámicas de juego, experimentos, rimas y canciones, trabajo en equipos, investigaciones etc., que provocaron que la mayoría de los alumnos se motivaran a trabajar o a participar en la acción grupal.

En el caso de aquellos alumnos que no participaron o no trabajaron, se observó en ellos una creciente apatía hacia el trabajo puesto que no quisieron realizar las actividades en su mayoría o en el caso de algunos alumnos no trabajaron en la mayoría de los trabajos y mucho menos en cuento a la participación correspondiente.

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