Intervención de las matemáticas
Enviado por marcela1115 • 28 de Agosto de 2023 • Tareas • 1.141 Palabras (5 Páginas) • 37 Visitas
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DESARROLLO [pic 8]
Para este caso, ¿cuáles deberían ser las consideraciones generales que tendrían que aplicarse y de qué manera los conocimientos previos son un factor relevante para efectuar la intervención?
Al realizar una intervención en números y operaciones el psicopedagogo debe considerar que existen ciertas capacidades cognitivas que los estudiantes van adquiriendo a medida que avanzan en los niveles educativos. Identificar los diferentes niveles de abstracción que van atravesando los estudiantes aporta un desarrollo adecuado de sus capacidades y les permitirá tomar conciencia del uso matemático y sus operaciones para llegar a la solución de un problema. Estos niveles de abstracción obedecen a una secuencia lógica y secuenciada, donde los estudiantes los van a travesando de una manera gradual y natural.
- Nivel concreto, donde la mediación se realiza a través del uso y manipulación de material concreto, los cuales serán instrumentos que facilitarán el aprendizaje y la comprensión de conceptos, símbolos y estructuras escritas, logrando obtener un desarrollo del pensamiento lógico matemático.
- Nivel pictórico, donde a través de dibujos o diagramas logren caracterizar el material concreto y representar las diversas problemáticas a las que se enfrentan.
- Nivel numérico, donde a través de símbolos o expresiones matemáticas logren expresar cada una de las acciones realizadas en los niveles concreto y pictórico.
- Nivel verbal, que es el grado máximo de abstracción, donde el estudiante maneja y domina la relación y significado que se genera entre las cantidades numéricas, logrando así obtener la información relevante para la resolución de problemas.
Ahora bien, considerar los conocimientos previos de cada estudiante son un factor relevante a la hora de realizar una intervención. Las habilidades, capacidades, estrategias, experiencias o conocimientos previos que trae consigo el estudiante nos permitirá tomar las decisiones adecuadas a la hora de aplicar la intervención, permite saber cuál es la base del estudiante y así poder iniciar un trabajo dirigido al estudiante y poder obtener el mayor potencial posible.
2. Diseñar una infografía para el caso presentado que determine estrategia y recursos para la intervención de las matemáticas para la potenciación del conocimiento numérico y operaciones.[pic 9]
3. A continuación, usted deberá diseñar un plan de intervención en el ámbito numérico y operaciones considerando las estrategias y recursos didácticos para el caso.
Objetivo | Objetivo Psicopedagógico | Estrategias Psicopedagógicas | Recursos |
Potenciar el aprendizaje de las operaciones matemáticas a través de actividades lúdica con material concreto. | Reconocer cifras hasta la unidad de millón. |
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En caso de que el niño le dificulte nombrar el número, tener a la vista los números grandes para que se ayude.[pic 16] | *Tarjetas con números grandes. *Tablero posicional. *Plumón |
Potenciar el aprendizaje de la adición y la sustracción. |
Realizar, en papel, sumas o restas según corresponda. | *Ábaco *Lámina con ábaco para completar. *Tarjetas de sumas y restas. *Lápiz | |
Potenciar el aprendizaje de la multiplicación y la división. |
| *Material en base 10. *Papel *Lápiz |
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- IACC (2021). Consideraciones generales para la intervención en el ámbito de Números y Operaciones. Intervención de las matemáticas. Semana 6.
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