NOMBRE DEL PREESCOLAR:
| CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO: |
NOMBRE DE LA TITULAR:
| GRADO Y GRUPO 2do “B” |
MARCO CURRICULAR |
CAMPO DE FORMACIÓN: Lenguaje y comunicación | ORGANIZADOR CURRICULAR 1: | ORGANIZADOR CURRICULAR 2: - Conversación
- Narración
- Explicación
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APRENDIZAJES ESPERADOS: - Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.
- Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender.
- Argumenta por qué está de acuerdo o en desacuerdo con ideas y afirmaciones de otras personas.
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PROPÓSITOS GENERALES: - Utilizar el lenguaje para organizar su pensamiento y discurso; expresar lo que saben y construir conocimientos.
- Usar el lenguaje de manera analítica y reflexiva para intercambiar ideas y textos en diversas situaciones comunicativas.
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PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: - Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad de escucha y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
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ENFOQUES: - Gradualmente logren expresar ideas cada vez más completas acerca de sus sentimientos, opiniones o percepciones, por medio de experiencias de aprendizaje que favorezcan el intercambio oral intencionado con la docente y sus compañeros de grupo.
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ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: Educación socioemocional | ORGANIZADOR CURRICULAR 1: - Autoconocimiento
- Autorregulación
| ORGANIZADOR CURRICULAR 2: - Autoestima
- Expresión de las emociones
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APRENDIZAJES ESPERADOS: - Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué e le dificulta.
- Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo y expresa lo que siente.
- Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para realizar actividades en equipo.
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PROPÓSITOS GENERALES: - Lograr el autoconocimiento a partir de la exploración de las motivaciones, necesidades, pensamientos y emociones propias, así como su efecto en la conducta y en los vínculos que se establecen con otros y con el entorno.
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PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: - Desarrollar un sentido positivo de sí mismos y aprender a regular sus emociones.
- Respetar reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender
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ENFOQUES: - Adquieran confianza en sí mismos al reconocerse como capaces de aprender, enfrentar y resolver situaciones cada vez con mayor autonomía, de relacionarse en forma sana con distintas personas, de expresar ideas, sentimientos y emociones y de regular sus maneras de actuar
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TRANSVERSALIDAD |
ÁREAS DE DESARROLLO: Artes | ORGANIZADOR CURRICULAR 1: | ORGANIZADOR CURRICULAR 2: - Familiarización con los elementos básicos de las artes.
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ÁREAS DE DESARROLLO: Educación física | ORGANIZADOR CURRICULAR 1: | ORGANIZADOR CURRICULAR 2: - Desarrollo de la motricidad
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APRENDIZAJSE ESPERADOS: - Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y sin música, individualmente y en coordinación con otros.
- Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos.
- Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.
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PROPÓSITOS GENERALES: - Trabajar en equipo, así como respetar y convivir de forma armónica con sus compañeros y maestros.
- Desarrollar su motricidad mediante la exploración y ajuste de sus capacidades, habilidades y destrezas al otorgar sentido, significado e intención a sus acciones y compartirlas con los demás, para aplicarlas y vincularlas con su vida cotidiana
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PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: - Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro)
- Identificar y ejecutar movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad en diversas situaciones, juegos y actividades para favorecer su confianza.
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ENFOQUES: - Comunicación, la creación tanto de vínculos afectivos como de confianza entre los niños
- Desarrollo físico de los niños: locomoción, coordinación, equilibrio y manipulación, así como en la consolidación de la conciencia corporal.
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ACTIVIDAD | DESCRIPCIÓN |
Saludo | Al iniciar la clase nos saludamos con una canción, con el dado del saludo y despedida, o con las tarjetas de saludo y despedida. |
Momento de concentración | Al menos 3 días a la semana antes de iniciar con las actividades se realizará una pequeña relajación con los alumnos repitiendo palabras específicas y motivantes para ellos. |
Momentos del día | Se presenta a los alumnos la organización del trabajo que se llevará a cabo durante el día mediante tarjetas que se colocan en el pizarrón. |
Libro viajero | Todos los viernes un alumno se lleva el libro viajero, en su casa deberá leer algún portador de texto o inventar una historia y registrar lo entendido en el libro, el registro lo realiza el alumno y debajo el tutor coloca la descripción de lo plasmado por el alumno. |
Pase de lista | Todas las mañanas después del saludo se pasará lista, puede ser haciendo preguntas a los alumnos, con una canción o identificando sus nombres con tarjetas. |
Comisiones | Se reparte una comisión a cada alumno dependiendo de las necesidades de las actividades que se realizarán ese día. |
Lectura | Al menos 3 veces a la semana al finalizar las actividades se leerá un cuento escogido por alguno de los alumnos. |
Autoevaluación | Al menos 3 veces por semana los alumnos realizarán una autoevaluación utilizando el semáforo del aprendizaje, en el considerarán su interés y nivel de conocimiento de acuerdo a las actividades y aprendizajes abordados durante el día. De igual manera se realiza una reflexión sobre qué se debe hacer para poder estar en el color verde. |
Pausas activas | Todos los días se realizarán de 1 a 2 pausas activas dentro o fuera del aula escolar. |
Despedida | Todos los días se realiza la despedida con una canción, con el dado de saludo y despedida o con las tarjetas de saludo y despedida. |
