Plan de accíón 5º grado

Índice

Introducción        3

Intención        5

Antecedentes        10

Contextualización        13

Propósitos        17

Planificación        18

Acción        23

Observación y evaluación        31

Instrumentos y tipos de evaluación        31

Reflexión        34

Referencias        36

Anexos        37

Introducción

El presente plan de acción se enfoca en explorar estrategias diseñadas para generar entornos de aprendizaje que motiven a los estudiantes del 5º grado del grupo "A" de la Escuela Primaria General Publica “Lizandro Calderón”, ubicada en la comunidad de Río Grande, Oaxaca, a conocer y comprender el campo formativo de "Saberes y Pensamiento Científico".

El tema de plan de acción a realizarse se centra en el diseño de estrategias educativas con el propósito de crear entornos de aprendizaje que impulsen la motivación de los estudiantes para adentrarse en el campo formativo de "Saberes y Pensamiento Científico". La razón detrás de esta investigación radica en la necesidad de abordar los desafíos que enfrentan los estudiantes de quinto grado en su proceso de aprendizaje de contenidos científicos. La motivación es un factor esencial para el éxito académico, y se busca identificar estrategias efectivas que puedan aumentar la motivación de los estudiantes y, a su vez, mejorar su comprensión de conceptos científicos.

Este trabajo está diseñado para analizar, desarrollar y evaluar estrategias específicas que fomenten la motivación de los estudiantes a través de entornos de aprendizaje innovadores y adaptados a sus necesidades y características. Se considerarán diferentes métodos educativos y se implementarán enfoques pedagógicos que estimulen la participación y el interés de los estudiantes en el campo de saberes científicos.

La metodología de dicho trabajo se basa en la investigación acción, mediante la teoría se sustenta dicho tema, para realizar la investigación, se empleará un enfoque metodológico que combina la observación, la recopilación de datos, la revisión de la literatura existente y la implementación de estrategias didácticas. Se llevará a cabo un seguimiento continuo de la efectividad de estas estrategias en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y se analizarán los resultados obtenidos.

Para ello este documento esquematiza los siguientes apartados

Intención

Mi intención es transformar mi práctica profesional, ya que como futuro docente reconozco el impacto que tendrá en la calidad de la educación que impartiré a mis alumnos, pues al buscar mejorar, me comprometo a ser un agente de cambio en el proceso educativo también asumo la responsabilidad a adaptarme a las a las necesidades y retos en constante evolución en el aula. Este compromiso implica la responsabilidad de reflexionar sobre mi propia práctica e identificar áreas de mejora y aplicar estrategias efectivas.

La mejora continua de la práctica profesional es esencial para garantizar un aprendizaje efectivo y satisfactorio. Esta mejora impacta directamente en la calidad de la enseñanza y, por ende, en el desarrollo integral de los estudiantes, por ello la importancia de la mejora de mi práctica profesional

Como alumno en formación docente, mi implicación en el proceso de aplicación de estrategias que mejoren la motivación de los alumnos por abordar contenidos del campo formativo saberes y pensamiento científico para lograr así aprendizajes significativos. Se traduce en una constante reflexión sobre mis métodos pedagógicos, la incorporación de nuevas estrategias didácticas y la adaptación a las necesidades cambiantes de los estudiantes. La autenticidad de mi compromiso se refleja en la disposición para aprender, evolucionar y buscar continuamente maneras de enriquecer la experiencia educativa.

La mejora de mi práctica profesional beneficia directamente a los estudiantes, ya que se traduce en un ambiente de aprendizaje más efectivo, estimulante y adaptado a sus necesidades individuales. Además, la comunidad educativa en su conjunto, incluyendo colegas y padres, se beneficia al contribuir a un entorno escolar más dinámico y de calidad.

A grandes rasgos, la mejora continua de la práctica profesional en educación es esencial para crear un entorno educativo enriquecedor, efectivo y motivadores. Mi implicación activa en este proceso, los beneficiarios directos que incluyen a los estudiantes y la comunidad educativa en general, junto con el compromiso asumido, son elementos clave para lograr un impacto positivo y sostenible.

Así mismo la importancia de los compromisos de los estudiantes normalistas en el servicio profesional es fundamental para asegurar una experiencia educativa valiosa y contribuir de manera significativa a su desarrollo profesional, académico y personal. Los compromisos de los estudiantes normalistas en el servicio profesional son esenciales, ya que representan un puente vital entre la teoría académica y la práctica laboral. Este periodo no solo se traduce en una mera obligación, sino en una oportunidad valiosa para enriquecer nuestra formación y construir las bases de nuestra futura carrera como profesionales de la educación.

Por ello son fundamentales para mi desarrollo profesional y para garantizar una educación de calidad. En el séptimo semestre de la licenciatura en educación primaria, el alumno en formación docente asumirá ciertos tipos de compromisos Personales, académicos, pedagógicos y profesionales estos son fundamentales para mi desarrollo integral y para la construcción de una práctica educativa reflexiva y efectiva.

Compromisos Personales:

• Reflexionar sobre valores, creencias y motivaciones personales que influyen en la práctica docente
• Aceptar y abrazar la diversidad de experiencias y perspectivas que aportan al crecimiento personal y profesional.

Compromisos pedagógicos:

• Desarrollar estrategias pedagógicas que atiendan a diferentes estilos de aprendizaje y habilidades.
• Considerar la diversidad cultural, lingüística y de habilidades presentes en el entorno educativo.

Compromisos profesionales:

• Participar en programas de desarrollo profesional, conferencias y actividades que fomenten el aprendizaje continuo.
• Mantenerse informado sobre las tendencias educativas y las mejores prácticas en la enseñanza.

De igual manera se asume el compromiso de consolidar la competencia “Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica”. Asumir el compromiso de consolidar la competencia de diseñar planeaciones didácticas va más allá de cumplir con una responsabilidad profesional; implica reconocer la influencia directa que la calidad de la planificación tiene en la experiencia educativa de los estudiantes y en el desarrollo profesional del docente.

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