Plan Anual De 5° Grado

ESCUELA PRIMARIA “EMILIANO ZAPATA”

C.C.T. 15EPR 1120 R

TURNO: MATUTINO

ZONA: P206

LOCALIDAD: BARRIO ALFAREROS

MUNICIPIO: CHIMALHUACÁN

ESTADO DE MÉXICO

PROFESOR: ALEJANDRO QUIROZ QUINTERO

CHIMALHUACÁN , MÉXICO A 3 DE FEBRERO DE 2010

PROPÓSITO

QUÉ LOS ALUMNOS DE SEXTO GRADO DESARROLLEN Y

FORTALEZCAN SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y CAPACIDADES PARA

ESTABLECER UN TRABAJO APEGADO A LA REALIDAD PARA QUE

CONSTRUYAN DENTRO DEL GRUPO O VIDA COTIDIANA EL MANEJO DE

LAS MATEMÁTICAS AL LEER Y ESCRIBIR NÚMEROS CON DIFERENTE

CANTIDAD DE CIFRAS.

JUSTIFICACIÓN

LOS ALUMNOS SE VEN ENFRENTADOS A PROBLEMAS DE DIFERENTE

NATURALEZA, REQUIERE LA APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

PREVIO, LO QUE SABEN HACER, CON SUS HABILIDADES EN

CUALQUIER AREA DEL CONOCIMIENTO.

PARA QUE ENFRENTE LA ENSEÑANZA EN AL RESOLUCIÓN DE

PROBLEMAS MATEMÁTICOS, ES NECESARIO IMPLICAR LO QUE YA

CONOCE, Y EL APRENDIZAJE QUE RECIBA ATRAVÉS DE LA

PRÁCTICA LO EMPLEE DE MANERA DIFERENTE PARA QUE PUEDA

CONSTRUIR UN NUEVO CONOCIMIENTO.

LA TEORIA DE JUAN IGNACIO POZOS Y YOLANDA PASTIGO,

”LA ENSEÑANZA DE LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS” (5 TIPOS DE

PROCEDIMIENTOS).

PARTE UNO

CONTENIDO PROCEDENTAL

SOLUCIÓN DEL PROBLEMA (TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS)

METODO: INDUCTIVO

TÉCNICA: DESTREZAS O ALGORITMO

RECONOCER CAPACIDADES DISPONIBLES

FORMULAR.

COMPARAR.

ACOMPLETAR.

COMPROBACIÓN.

ESTRATEGIA: PROCEDIMIENTO

SECUENCIA DE PASOS:

ANALISÍS.

COMPRENDERLO.

CONCLUSIÓN “SABER HACERLO”

PARTE DOS

SECUECIA TEÓRICA Y LÓGICA.

ADQUISICIÓN DE LA INFORMACIÓN.

INCORPORAR LA INFORMACIÓN NUEVA YA EXTRAIDA PARA DIFINIR

PLATEAR PROBLEMA Y MÁS ADELANTE RESOLBERLO UTILIZANDO

PARTE UNO.

PARTE TRES

ACTIVIDADES:

CONSIDERACIONES PREVIAS

PRIMER PASO: REFLEXIÓN SOBRE LAS REGLAS DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL.

JUEGO CON NÚMEROS (1)

SE ORGANIZAN EN EQUIPOS JUNTAN SUS DIEZ TARJETAS

NÚMEROS O, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. 8 Y 9

REPRESENTAN EL NÚMERO QUE EL PROFESOR ANOTÓ EN EL PIZARRÓN ACLARANDO EL ORDEN MENOR O MAYOR.

CADA UNO DE LOS EQUIPOS FORMA DIFERENTES NÚMEROS CONSIDERANDO LA INDICACIÓN DEL PROFESOR, MAYOR O MENOR.

EL EQUIPO QUE HAGA MÁS

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