Plan de valores 1°
Enviado por M3010 • 11 de Octubre de 2023 • Trabajos • 1.373 Palabras (6 Páginas) • 56 Visitas
Formato de Planeación para el diseño de Proyectos Comunitarios | |||||||
Nombre del docente | MARIA RAMOS CEBALLOS | Grado y Grupo | 1° “A” | Fase Correspondiente | Fase | Periodo | 11 SEP AL 13 OCT. |
Descripción de la Situación Problema | Campos Formativos | Selecciona | Contenidos | Procesos de Desarrollo de Aprendizaje | |||
ESTE PROYECTO SE IMPLEMENTA CON BASE EN EL FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES, YA QUE NO SE EVIDENCIABA LA IMPORTANCIA Y EL SIGNIFICADO DE LOS VALORES QUE DEBE HABER EN EL DESARROLLO MORAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS. LOS VALORES NO TENÍAN IMPORTANTANCIA EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
| Lenguajes | X | |||||
Saberes y Pensamiento Científico | |||||||
Ética, Naturaleza y Sociedad | X | ||||||
De lo Humano y lo Comunitario | |||||||
Seleccione por lo menos dos ejes articuladores con los que se vincule el Proyecto Comunitario | [pic 1][pic 2][pic 3][pic 4] [pic 5][pic 6][pic 7] | ||||||
Fase de Planificación | Momento 1: Identificación | Momento 2: Recuperación | Momento 3: Planificación | ||||
En esta fase, se identifica un problema y se negocia una ruta de acción | INICIO Contar el cuento “Pedro y el lobo” DESARROLLO Preguntarles si han escuchado las palabras: responsabilidad, respeto, amistad, amor, tolerancia, solidaridad, justicia, libertad, justicia, colaboración, etc. (según los valores que se pretendan ver). | INICIO: se comenzará cuestionando a los alumnos: saben ¿Qué es la colaboración? ¿Qué es el trabajo en equipo?, se escucharán sus respuestas . Se explicará que es la colaboración: es trabajaren equipo para lograr algo, como alguna tarea en la casa, en la escuela.
DESARROLLO: qué? se les proyectará el video: TRABAJO EN EQUIPO "LOS BICHOS", al terminar el videos e cuestionará: ¿Qué hicieron los bichos? ¿Por qué lo hicieron así? ¿Sí no hubieran trabajado en equipo hubieran terminado el pájaro? ¿Por CIERRE: se dará la consigna: van a realizar en equipo un rompecabezas, todos tienen que participar. Al concluir se les preguntará a los equipos ¿trabajaron en equipo para armar el rompecabezas?
| DESARROlLO: se escribirá en el pintarrón las palabras respeto, tolerancia, no violencia y se explicarán brevemente, después se les dará la siguiente consigna: “vamos a pintar una palomablanca, ¿Cómo creen que la aremos? Se escucharán las respuestas de los alumnos, secontinuará dando la siguiente consigna: vamos a utilizar pintura para hacer la paloma y ademásnuestra mano, vamos a poner pintura en una mano y después la vamos a colocar en una hoja de color. Se realizará la consigna. Una vez que se realice, se escribirá la palabra “PAZ” en la hoja. CIERRE: para concluir la actividad se preguntará a los alumnos: ¿Qué es la paz? ¿Qué es el respeto? ¿Qué es la tolerancia? | ||||
Tiempo Aprox. | Tiempo Aprox. | Tiempo Aprox. | |||||
Recursos | Recursos | Recursos | |||||
Fase de Acción | Momento 4: Acercamiento | Momento 5: Comprensión y Produccción | Momento 6: Identificación | Momento 7: Concreción | |||
En esta fase se realizan producciones que permiten atender el problema | INICIO: se iniciará la actividad cuestionando a los alumnos si saben ¿qué es la paz? ¿Qué sonlos valores? ¿Cuáles son los valores? ¿Cómo se representa la paz? Se les recordará que debende esperar turnos para responder. Posteriormente se presentará a una cartulina con el dibujode una paloma que tendrá escrito respeto, tolerancia, no violencia, se le explicará a los alumnos lo qué significa la paz “La paz es una palabra con un significado amplio, es una actitud y Los diferentes valores que definen la palabra paz son los siguientes: la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto.”
DESARROLLO: se escribirá en el pintarrón las palabras respeto, tolerancia, no violencia y se explicarán brevemente, después se les dará la siguiente consigna: “vamos a pintar una palomablanca, ¿Cómo creen que la aremos? Se escucharán las respuestas de los alumnos, secontinuará dando la siguiente consigna: vamos a utilizar pintura para hacer la paloma y ademásnuestra mano, vamos a poner pintura en una mano y después la vamos a colocar en una hoja de color. Se realizará la consigna. Una vez que se realice, se escribirá la palabra “PAZ” en la hoja. CIERRE: para concluir la actividad se preguntará a los alumnos: ¿Qué es la paz? ¿Qué es elrespeto? ¿Qué es la tolerancia? | se iniciará la actividad cuestionando a los alumnos: ¿Qué valores hemos visto? ¿Cuándosomos respetuosos? ¿Cómo somos tolerantes? Se escucharán sus respuestas, se les preguntará¿Qué es lo que hay en el cine? Se anotarán en el pizarrón sus respuestas, se les invitará a jugar ahacer nuestra función de cine, donde algunos alumnos serán los que vendan los boletos deentrada, otros venderán las palomitas y otros alumnos serán los que reciben los boletos, y losdemás serán el público. Se darán las comisiones y los materiales necesarios (boletos, monedaspara pagar las cosas, palomitas). | INICIO: se iniciará la actividad cuestionando a los alumnos: ¿Qué valores hemos visto? ¿Cuándosomos respetuosos? ¿Cómo somos tolerantes? Se escucharán sus respuestas, se les preguntará¿Qué es lo que hay en el cine? Se anotarán en el pizarrón sus respuestas, se les invitará a jugar ahacer nuestra función de cine, donde algunos alumnos serán los que vendan los boletos deentrada, otros venderán las palomitas y otros alumnos serán los que reciben los boletos, y losdemás serán el público. Se darán las comisiones y los materiales necesarios (boletos, monedaspara pagar las cosas, palomitas). DESARROLLO: Se realizará la actividad, primero se pasará a comprar los boletos, después laspalomitas y por último se entregará el boleto para la función de cine, se reproducirá la película “Buscando a Nemo”. CIERRE: al terminar la actividad se preguntará a los alumnos ¿Qué hubiera pasado si alguno de losvendedores no hiciera su trabajo? ¿Qué peces observaron? ¿Cómo son? Se escucharan lasrespuestas de los alumnos y se escribirán en el pintarrón. Se les explicará que todos tenemos quetrabajar en equipo para lograr cumplir nuestra meta. | INICIO: se comenzará pegando en el pizarrón la palabra “respeto”, la leerá y preguntará ¿Qué creen que sea el respeto?, ¿ustedes son respetuosos? Escucha las respuestas de los niños ycomenta situaciones de la vida diaria de los niños, cuestionar a los alumnos: ¿hay respeto en lassituaciones anteriores? y ¿por qué?
DESARROLLO: se explica que el respeto es aceptar a los demás tal como son y tratarloscomo queremos que nos traten. Se muestrearán imágenes sobre las diversas formas de darrespeto a los demás (niños diciendo por favor y gracias, niños de respetándose al jugar , niñosescuchando a los demás , niños trabajando en equipo, niños compartiendo material y cuidándolos,niños respetando las reglas), posteriormente se les presentarán algunos videos sobre este valor. CIERRE : para concluir con la actividad se les cuestionará: ¿Qué es el respeto? ¿Son respetuosos?¿Qué paso en los videos? Se escucharán sus respuestas. | |||
Tiempo Aprox. | Tiempo Aprox. | Tiempo Aprox. | Tiempo Aprox. | ||||
Recursos | Recursos | Recursos | Recursos | ||||
Fase de Intervención | Momento 8: Integración | Momento 9: Difusión | Momento 10: Consideraciones | Momento 11:Avances | |||
Se difunden producciones, se da seguimiento y se plantea cómo mejorar | Se iniciará la actividad cuestionando a los alumnos: ¿Qué valores hemos visto? ¿Qué pasa sino trabajamos en equipo? ¿Qué es el respeto? ¿recuerdan que es la tolerancia? Se recordará a losalumnos esperar su turno para responder. Se recordará que es la tolerancia, es la actitud derespetar las opiniones de los demás, sin importar que no coincidan con la nuestra.
Desarrollo: se cuestionará a los alumnos: ¿Cómo se comportan las personas tolerantes? Saben¿Qué quiere decir qué se es intolerante? Se le explicará qué es intolerante ¿Es bueno o malo ser tolerante? Posteriormente se les presentará el video “el puente” al terminar el video se les cuestionará: ¿Qué es lo que paso en él puente? ¿El oso fue tolerante? ¿El conejo y el mapachefueron respetuosos? ¿Es bueno ser tolerante?
Cierre: para terminar la actividad se le pedirá a los estudiantes que hagan un dibujo de los valoresque hemos visto, el respeto y tolerancia. Se pedirá que pasen algunos alumnos a exponer susdibujos (3 a 5 alumnos). | se iniciará la actividad cuestionando a los alumnos: ¿Qué valores hemos visto? ¿Cuándosomos respetuosos? ¿Cómo somos tolerantes? Se escucharán sus respuestas, se les preguntará¿Qué es lo que hay en un restaurante? ¿Quiénes trabajan en un restaurante?, se realizará unlistado en el pizarrón, se les
nvitará a jugar a hacer nuestro restaurante, donde algunos alumnosserán los que chefs, otros serán los meseros o meseras y otros alumnos serán los que reciben los | |||||
Tiempo Aprox. | Tiempo Aprox. | Tiempo Aprox. | Tiempo Aprox. | ||||
Recursos | Recursos | Recursos | Recursos | ||||
Evaluación Formativa | Evaluación Inicial | Evaluación de Proceso | Evaluación Final | Acciones de Retroalimentación dialógica | |||
Observaciones y ajustes realizados durante el desarrollo del proyecto |
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