Planeación: Características de la luz y su importancia

DOCENTE: ANTONIO DE JESUS AGUIRRE AGUIRRE

FECHA: LUNES 17 DE ABRIL  DEL 2023

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

GRADO Y SECCIÓN: 3º ”A”

ORGANIZACIÓN: GRUPAL, EQUIPO.

TIEMPO: 50MIN

ÁMBITO

ESTANDAR CURRICULAR

COMPETENCIA

Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.

Conocimiento científico.

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva cientifica.

TEMA

 APRENDIZAJE ESPERADO

PROPÓSITO

Características de la luz y su importancia.

Que los alumnos aprendan a reconocer la

aplicación de algunas características de la luz

en el funcionamiento de diversos aparatos

para satisfacer las necesidades básicas.

Que los alumnos deduzcan algunas características de la luz a partir de su interacción con los objetos.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

 (10 MIN)

Con los ojos cerrados responde:
¿Podrías caminar por el salón sin caerte ni golpearte con alguna banca?, ¿Cómo localizarías un lápiz?,

¿Podrías caminar dentro de tu casa con los ojos cerrados sin tropezar, caerte o chocar con algún mueble u objeto?, comenten las respuestas.

DEARROLLO
(25 MIN)

Observa el vídeo “Características de la luz y su importancia” https://www.youtube.com/watch?v=MVl8nZM-cEU comenta sobre la dirección en la que viaja la luz y a que se le denomina trayectoria según la información del video.

Reunete en equipo y comprueben lo planteado en el video, sigan los pasos para realizar el experimento “La trayectoria de la luz”de la página 106 de su libro. Comenten cómo les fue posible ver el rayo de luz por los otros orificiosy  qué les indica esto sobre la dirección de la luz. Comparen si su experiencia es similar a la de sus comapñeros de otros equipos

CIERRE
(10 MIN)

Observa como tu maestro coloca frente a una pared despejada una fruta y una jarra de vidrío, con una linterna ilumina los objetos, de tal manera que queden entre la fuente luminosa y la pared, acerca y aleja la linterna. Comenta qué sucede cuando un objeto se interpone en la trayectoria de la luz y qué se observa en la pared.
Pasa al frente y has lo mismo con otro objetos, registra en la tabla de la página 107 si a los objetos los atraviesa la luz o no.

AJUSTES RAZONABLES

Permitir que aquellos alumnos que por cuestión económica no cumplieron con los materiales previamente encargados, se integren en equipos donde si se cuente con los materiales para que no pierda la experiencia de darse cuenta por sí mismo la trayectoria de la luz.

RECURSOS DIDÁCTICOS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Libro del alumno
• Video https://www.youtube.com/watch?v=MVl8nZM-cEU
• Cartón con las perforaciones previamente indicadas
• Linterna
• Objeto opaco y traslucido.

TÉCNICA:
Desempeño de los alumnos.

INSTRUMENTO:
Lista de cotejo

Preguntas sobre el procedimiento
Cuadernos de los alumnos

HETEROEVALUACIÓN
*Comprende que se le llama trayectoria al camino que recorre la luz.  
*Reconoce  que luz viaja en línea recta.
*Identifica que al interponer un objeto en la trayectoria de la luz se crean las sombras.
*Participa en la actividad en equipo y apoya a sus compañeros.

COEVALUACIÓN
Analizan si los resultados o experiencias son similares a las de sus compañeros y hacen sugerencias de ser necesario.

RETROALIMENTACIÓN

_________________________________

ANTONIO DE JESUS AGUIRRE AGUIRRE

PROFESOR

_________________________________

ANA ELIA QUINTERO GALLEGOS

DIRECTORA

DOCENTE: ANTONIO DE JESUS AGUIRRE AGUIRRE

FECHA: JUEVES 20 DE ABRIL DEL 2023

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

GRADO Y SECCIÓN: 3º ”A”

ORGANIZACIÓN: GRUPAL, PAREJAS.

TIEMPO: 50MIN

ÁMBITO

ESTANDAR CURRICULAR

COMPETENCIA

Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.

Conocimiento científico.

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva cientifica.

TEMA

 APRENDIZAJE ESPERADO

PROPÓSITO

Características de la luz y su importancia.

Que los alumnos aprendan a reconocer la

aplicación de algunas características de la luz

en el funcionamiento de diversos aparatos

para satisfacer las necesidades básicas.

Que los alumnos deduzcan algunas características de la luz a partir de su interacción con los objetos.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

 (10 MIN)

Observa distintos objetos que te son mostrados y anticipa si consideras que estos objetos al interponerse en la trayectoria de la luz van a reflejar una sombra muy marcada (definida) o clara (traslucida). Repitan el experimento de la clase anterior de colocar el objeto entre la linterna y la pared y compruben sus predicciones.

DEARROLLO
(25 MIN)

Observa el vídeo “Características de la luz y su importancia” https://www.youtube.com/watch?v=MVl8nZM-cEU donde se explica a qué es umbra (sombra definida) y penumbra (sombra parcial) , cuáles son los objetos opacos, translúcidos y transparentes.

En parejas respondan la hoja de trabajo que se les proporciona en donde deben definir y escribir el significado de las siguientes palabras:  opaco, translúcido, transparente, umbra y penumbra.
Compitan para ver quien encuentra primero estos términos en una sopa de letras.

CIERRE
(15 MIN)

Enlista 8 objetos en una tabla e indica con un “x” si consideras que son opacos, translúcidos o transparentes en base a los experimentos anterioes y a las definiciones dadas. Intercambia tu libreta con un compañero y verifica si estan de acuerdo con su clasificación.

AJUSTES RAZONABLES

Permitir que aquellos alumnos que por cuestión económica no cumplieron con los materiales previamente encargados, se integren en equipos donde si se cuente con los materiales para que no pierda la experiencia de darse cuenta por sí mismo la diferencia entre las sombras y lo que sucede al acercar o alejar la linterna.

RECURSOS DIDÁCTICOS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Libro del alumno
• Video https://www.youtube.com/watch?v=MVl8nZM-cEU
• Linterna
• Distintos objetos (opacos, traslucidos y transparentes)
• Hoja de trabajo
• Sopa de letras

TÉCNICA:
Desempeño de los alumnos.

INSTRUMENTO:
Lista de cotejo
Preguntas sobre el procedimiento
Cuadernos de los alumnos

HETEROEVALUACIÓN
-Identifica la diferencia entre una sombra definida y una sobra parcial.
-Reconoce los conceptos de opaco, translúcido, transparente, umbra y penumbra.
-Identifica si un objeto es opaco, translúcido o transparente.
-Argumenta sus anticipaciones y respuestas con sus compañeros.

COEVALUACIÓN
Analizan si los resultados o experiencias son similares a las de sus compañeros y hacen sugerencias de ser necesario.

RETROALIMENTACIÓN