Planeación cuidado del agua
Enviado por monikalv • 31 de Enero de 2024 • Apuntes • 1.004 Palabras (5 Páginas) • 56 Visitas
NOMBRE DEL PARTICIPANTE: | |||
Título de proyecto STEAM: | |||
Campo formativo | Contenido(s) | PDA | |
Contenido del programa sintético | SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO | OBJETOS Y ARTEFACTOS TECNOLOGICOS QUE MEJORAN Y FACILITAN LA VIDA FAMILIAR Y DE LA COMUNIDAD. | * EXPERIMENTA CON DISTINTOS OBJETOS PARA RECONOCER SUS CARACTERISTICAS Y PROPIEDADES AL MANIPULARLOS, COMBINARLOS Y TRANSFORMARLOS. * EXPLICA LOS RESULTADOS DE SUS EXPERIMENTOS Y LOS CONTRASTA CON LOS HALLAZGOS DE SUS PARES, CONFIRMA O MODIFICA SUS SUPOSICIONES INICIALES. |
Vinculación con otros contenidos | ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES. | * INTERACCION, CUIDADO, CONSERVACION Y REGERNERACION DE LA NATURALEZA, QUE FAVORECE LA CONSTRUCCION DE UNA CONCIENCIA SOCIOAMBIENTAL. * TRANSFORMACION RESPONSABLE ENTORNO AL SATISFACER NECESIDADES BASICAS DE ALIMENTACION, VESTIDO Y VIVIENDA. | * RECONOCE ALGUNAS CONDICIONES AMBIENTALES DE SU COMUNIDAD Y DICE COMO AFECTAN A PLANTAS, ANIMALES Y PERSONAS, EN COLABORACION HACE PROPUESTAS PARA MEJORARLAS. * SUGIERE Y LLEVA A COBO ALGUNAS CCIONES SUSTENTABLES A SU ALCANCE PARA CUIDAR EL AMBIENTE NATURAL Y FOMENTAR EL BUEN VIVIR DE LAS PERSONAS DE LA COMUNIDAD. |
LENGUAJES | PRODUCCIONES GRAFICAS DIRIGIDAS A DIVERSAS DESTINATARIAS Y DESTINATARIOS PARA ESTABLECER VINCULOS SOCIALES Y ACERCARSE A LA CULTURA ESCRITA. | * PRODUCE TEXTOS O MENSAJES DE INTERES, CON FORMAS GRAFICAS PERSONALES, COPIANDO TEXTOS O DICTANDO A ALGUIEN, CON DISTINTOS PROPOSITOS Y DESTINATARIOS. | |
Beneficios a la comunidad | Explicar de manera breve la relevancia que tendrá el proyecto para la sociedad ,Crear conciencia en los alumnos para cuidar el agua | ||
Intención pedagógica | Que los alumnos se concienticen sobre la importancia del agua, conozcan y pongan en practica acciones que contribuyan a su cuidado relizando pequeñas acciones desde casa y en la escuela. | ||
Ejes articuladores | PENSAMIENTO CRITICO VIDA SALUDABLE | ||
¿Cómo pienso integrar los ejes articuladores en el desarrollo de las actividades? | CAMPAÑA DECONCIENTIZACIÓN, USO DEL AGUA, ACCIONES Y COMPROMISOS, ELABORACION Y APLICACIÓN DEL FILTRO, CONSECUENCIAS POR EL MAL USO O DESPERDICIO DEL AGUA. | ||
Entregable final y entregables intermedios | POR MEDIO DE LA ARTICULACION | ||
FASE | RETOMAR EL CUADERNILLO DE EXPERIENCIAS STEAM | ||
Fase 1. | *EN PLENARIA PREGUNTAS DETONANTES: ¿HAN OBSERVADO COMO ES EL AGUA QUE TIENEN EN SU CASA?, ¿COMO ES SU COLOR?, ¿COMO ES SU OLOR?, ¿SABEN DE DONDE VIENE EL AGUA QUE TENEMOS EN CASA? * PLANTEMIENTO DE PROBLEMA MEDIATE VIDEO "ACUIDAR EL AGUA" https://youtu.be/BM3tof4eazk?feature=shared * PREGUNTAS PARA DESPUES DEL VIDEO SE REGISTRAN CON AYUDA DEL DOCENTE; ¿A QUE SE REFIERE CUANDO DICEN QUE EL AGUA ES VIDA"? ¿PORQUE NO PODEMOS BEBER EL AGUA QUE LLEGA POR LA LLAVE? * MOSTRAR INFOGRAFIA PARA MOTIVAR A PARTICIPAR CON LA FRASE: ¿TE GUSTARIA SER UN SUPER HEROE? PUES SALVEMOS EL AGUA PARA VIVIR. * CONFORMACION DE EQUIPOS Y APLICACION DE TEST PARA ROLES. * ENTREGA DE CUADERNILLOS DE TRABAJO A LOS EQUIPOS. | ||
Fase 2. | * EN PLENARIA CON LAS APORTACIONES DE LOS ALUMNOS SE DEFINIRAN LAS PREGUNTAS A INVESTIGAR, EL DOCENTE DETONA CON LAS PREGUNTAS ¿QUE NECESITAMOS SABER SOBRE EL AGUA?, ¿DE QUE MANERA PODEMOS MEJORAR SU CONSUMO? EL DOCENTE ESCRIBE SOBRE UNA HOJA ROTAFOLIO LAS PREGUNTAS QUE SURJAN EN LA PLENARIA. LA EVALUACIÓN SERÁ AL RUBRO: ¿RECONOCE DIFERENTES SITUACIONES SOBRE EL AGUA Y SU CUIDADO? | ||
Fase 3. | * PLANIFICAMOS LA INVESTIGACION 1 - 2 PREGUNTAS POR EQUIPO, DEFINIR LAS FUENTES DE INFORMACION (LIBROS, REVISTAS, ENTREVISTAS A ADULTOS,ETC.) *ORGANIZAR LAS RESPUESTAS DE LAS PREGUNTAS: ¿QUE NECESITAMOS SABER SOBRE EL AGUA?, ¿DE QUE MANERA PODEMOS MEJORAR SU CONSUMO? , SERÁN INVESTIGADAS CADA UNA DE ELLAS, PARA ESTO SERÁ NECESARIO DIVIDIR LAS PREGUNTAS CON LOS ALUMNOS EN EQUIPOS PARA QUE ENTRE TODOS ENRIQUEZCAN LAS RESPUESTAS DE CADA UNA. SE LES DA LA OPCIÓN DE REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN LIBRE BASADA EN LOS LIBROS, REVISTAS, NOTICIAS, PLATICAS CON ADULTOS U CON CUALQUIER ACERVO QUE SEA DE INTERÉS Y ÚTIL EN LA INVESTIGACIÓN. SE PIDE QUE LAS RESPUESTAS LAS DESARROLLEN EN CARTULINA O PAPEL BOND PARA COMPARTIRLAS EN PLENARIA JUNTO A SU EQUIPO EN UNA EXPOSICIÓN QUE SE DARÁ DENTRO DEL AULA. | ||
Fase 4. | COMPARTIR EN EL AULA LAS RESPUESTAS A LAS DIFERENTES PREGUNTAS QUE SURGEN Y ORGANIZAR LA INFORMACIÓN HACIENDO NOTAR LA IMPORTANCIA DE CADA UNA DE ELLAS. GUIAR A LOS ALUMNOS A LA REFLEXIÓN DE COMO PODEMOS REALIZAR UN PROTOTIPO DE FILTRO CASERO PARA AYUDAR A FILTRAR EL AGUA Y REUTILIZARLA EN ACTIVIDADES DENTRO DEL HOGAR. OBSERVAR UN VIDEO SOBRE LOS FILTROS DE AGUA, CUESTIONAR A LOS ALUMNOS ¿PARA QUE SIRVE EL FILTRO DE AGUA?, ¿NOSOTROS PODEMOS HACER UNO? INVITARLOS A REALIZAR UN DIBUJO DE COMO PODEMOS ELABORAR UN FILTRO DE AGUA CACERO CON MATERIALES QUE HAY A NUESTRO ALREDEDOR. INVESTIGARÁN EN LOS MISMOS EQUIPOS DIFERENTES PROTOTIPOS DE FILTROS Y ENTRE TODOS SE PODRÁ ELEGIR EL QUE RESULTE MÁS FÁCIL DE REALIZAR CON LOS MATERIALES QUE SE TIENEN EN CASA AL ALCANCE. LUEGO DE LA INVESTIGACIÓN SE PROPONE QUE TODOS EN SU EQUIPO REALICEN EL FILTRO CASERO Y LOS APLIQUEN EN CASA LLEVANDO A CABO EL PROCESO QUE SE DEBE DE TENER PARA LOGRAR LA FILTRACIÓN DEL AGUA. COMPARTIR ENTRE TODOS LOS RESULTADOS, LO QUE FUE MAS DIFICIL, LO QUE FALTO, QUE FUE LO QUE ESTUVO BIEN Y LO QUE LES GUSTARIA CORREGIR O PROPONER PARA VOLVER A APLICARLO. | ||
Fase 5. | COMPARTIR ENTRE TODOS LA INFORMACIÓN ACERCA DE LOS DIFERENTES RETOS QUE SE TUVIERON DENTRO DEL PROYECTO, GUIAR LA AUTOEVALUACION CON DIFERENTES PREGUNTAS TALES COMO: ¿QUÉ FUE LO QUE APRENDIERON A TRAVES DE ESTE PROYECTO? ¿QUÉ MATERIALES UTILIZARON?¿QUE FUE LO MÁS DIFICIL? ¿QUE OBSTACULOS TUVIERON EN EL PROCESO? ¿FUNCIONA EL FILTRO IMPLEMENTADO? ¿QUE CAMBIOS SE LE PUEDEN HACER PARA QUE FUNCIONE MEJOR? ¿PODEMOS SUSTITUIR POR OTROS MATERIALES? ¿COMO AYUDARIA ESTE FILTRO EN MI HOGAR? CONVERSAR ENTRE TODOS COMPARTIENDO SUS CONCLUSIONES Y DECIDIENDO SI DAN PIE A VOLVER A INTENTARLO O PROPONER ALGUNO OTRO. COMO PARTE DE LA DIFUSIÓN DEL FILTRO REALIZADO SE PRESENTARÁ UNA FERIA DE FILTROS DE AGUA PROPUESTOS POR LOS ALUMNOS EN EL PLANTEL INVITANDO A LA COMUNIDAD A LA EXPOSICIÓN. EL PROYECTO SE EVALUARÁ CON UNA LISTA DE COTEJO GUIADA POR LOS SIGUIENTES PUNTOS: RECONOCE ALGUNAS CONDICIONES DEL AGUA, EXPERIMENTA CON DISTINTOS OBJETOS PARA RECONOCER SUS CARACTERÍSTICAS, PRODUCE MENSAJES DE INTERÉS CON DISTINTOS PROPOSITOS. |
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