Planeación de habilidades digitales

Nombre de la Institución: Unidad Escolar Galileo Galilei

Clave del Centro de Trabajo: 21PBH0463M

Ciclo Escolar: 2022-2023

Semestre y Grupo: 2° A-B

Nombre del Docente: Angel Uriel Ortega Maceda

BIENVENIDA AL CURSO/PRESENTACIÓN DEL EDUCADOR/FORMAS DE CONTACTO

Hola bienvenidos a un nuevo semestre de Educación Media Superior, espero que los aprendizajes que obtengas en este ciclo escolar te permitan conocer y desarrollar tus actividades y relación con la tecnología de manera eficaz. Dado que aún no me conoces, me presento soy el Ing. Angel Uriel Ortega Maceda y podrás contactarme para aclarar dudas o compartir opiniones a través de mi correo electrónico angelortega@ueggonline.com.mx o por mi número de teléfono (WhatsApp) 238 101 5463.

Te acompañaré en este semestre con la materia de HABILIDADES DIGITALES en la cual abarcaremos varios conceptos y actividades que nos ayudaran a entender cómo funcionan y obtener el mayor provecho a las herramientas digitales para la vida diaria.

PRESENTACIÓN E IMPORTANCIA DE LA DISCIPLINA[pic 3]

Que el estudiante de primer semestre desarrolle competencias genéricas y disciplinares que mejoren su comunicación, llevándolos a construir mensajes estructurados con un objetivo e intención comunicativa para participar en intercambios simples e interactuar con diferentes interlocutores en forma escrita y digital por medio de situaciones contextualizadas, que le exijan poner en juego todos sus conocimientos previos, así como el desarrollo gradual del dominio de las competencias.

NORMATIVA DE LA DISCIPLINA

Sesiones presenciales

• Se sanitizará entre cada módulo.
• Se permitirán únicamente 2 alumnos por equipo de cómputo.
• Ser y hacer uso responsable del equipo de cómputo.

BREVE EXPLICACIÓN DE LAS FORMAS DE TRABAJO

Presencial

• El trabajo se realiza de dos formas:

• Con el equipo de cómputo.
• Con explicación e investigación en clase.

• Utilizar de manera óptima el equipo de cómputo y las Tics.
• El aprendiente cumple con el material solicitado por el educador, en tiempo y forma.
• Utilización de plataformas digitales, para realizar más dinámicas las clases.

REFERENCIAS

Bibliográficas

Web graficas

• González Neira, Cinthia. (2020). Habilidades Digitales: Formato digital.
• Gonzáles Héctor, Sánchez Cuauhtémoc. (2022). Habilidades Digitales I.

• https://www.tierravirtual.cl/manuales/Manual%20Excel%20basico%20y%20practicas.pdf
• http://www.peremanelv.com/pere3/Sitio_web_2/Tutoriales_Ofimatica_files/Ejercicios%20practicos%20Excel.pdf
• https://excelyvba.com/funciones-de-excel/
• https://support.microsoft.com/es-es/office/funciones-de-excel-por-orden-alfab%C3%A9tico-b3944572-255d-4efb-bb96-c6d90033e188

Nombre de la

UAC/BLOQUE

Propósito de la situación de aprendizaje

Bloque II.

“Creación de aplicaciones online: apps”

Diseñe diversas aplicaciones móviles (Apps) que le ayudarán en el proceso de aprendizaje y desarrollo de las habilidades Digitales, utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación de forma ética y responsable para resolver problemas, producir materiales y expresar ideas innovadoras, trabajando colaborativamente.

Actividad auténtica, situación, caso, reto, proyecto

Un grupo de alumnos de bachillerato durante sus actividades escolares, se encuentran con la dificultad de falta de software educativos que puedan reforzar los conocimientos aplicados en clase y debido a que no cuentan con el equipo de cómputo necesario para realizar las actividades en casa, necesitan encontrar otra alternativa.

Otra parte considerable de los alumnos hace notar el hecho de que a pesar de contar con el equipo necesario no existen softwares de acuerdo con las necesidades de sus materias.

Teniendo en cuenta esto, los alumnos deciden realizar una aplicación compatible con sus dispositivos móviles.

Ante este escenario, los alumnos deciden reunirse por equipos y elaborar una aplicación por materia cursada durante el semestre y necesitan responder las siguientes cuestiones:

1. ¿Qué materia lo necesita?
2. ¿Qué temas debe tener?
3. ¿Qué contenidos específicos debe contener?
4. ¿Cuántas actividades se creen necesarias por contenido especifico?