Planeación didáctica. Analizamos un texto informativo “la noticia”

ASIGNATURA

Español

Ámbito: Literatura

Analizamos un texto informativo “la noticia”

APRENDIZAJE ESPERADO / APRENDIZAJE CLAVE

Analizar contenidos de texto informativo, la noticia como fuente de información.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Reflexionen sobre la estructura de diversos textos con fines comunicativos e informativos.

Reconoce los elementos básicos de un texto informativo y sus características, elabora noticias de su comunidad a partir de sucesos de interés para su representación.

SECUENCIA DIDÁCTICA

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

INICIO:

Sesión 1

Se recibe a los niños con el aula acomodada para la instalación del proyector al centro del salón y orientado hacia el pizarrón.

Pausa Activa: Soy una serpiente

Para esta sesión haremos un espacio para incorporar a la escritura de palabras los “artículos”: EL, LA, LOS, UN, UNOS, UNAS según sea el caso de la palabra que se presenta. Dar una breve aproximación acerca del uso de los artículos, los cuales señalan cantidad y género y se utilizan para dar una mejor estructura al texto escrito.

Colocar en el pizarrón el material de apoyo adjunto a esta planeación, donde se pegarán en un costado del pizarrón los artículos y del otro los sustantivos (imágenes de diferentes objetos) la idea es que con ayuda de los niños se relacionen los artículos y los sustantivos. Entregar y trabajar el Anexo 1.

5 min.

10 min.

25 min.

Cañón instalado al centro del salón https://www.youtube.com/ watch?v=WUol0rMWxAc

https://www.youtube.com/ watch?v=cr29hCbfqFM

Sesión 2

Se recibe a los niños con el aula acomodada para la instalación del proyector al centro del salón y orientado hacia el pizarrón.

Pausa Activa: Soy una taza (rescatar los artículos que menciona la canción)

Proyectado en el pizarrón la página. 135 del Libro de Español SEP, comentar con los niños qué animales les gustaría conocer su alimentación, registrando en el pizarrón 6 animales (además de la liebre que ya aparece en el libro), identificando con ayuda de ellos mismos y de la Bocina ALEXA lo que estos animales comen registrándolo en la tabla que sugiere el libro.

Registrar los nombres de animales en la Libreta de Palabras en la letra que corresponda.

5 min.

30 min.

https://www.youtube.com/ watch?v=cgEnBkmcpuQ Cañón instalado al centro del salón

Libro de Texto Español SEP pág. 104-105

Libreta de Palabras.

Sesión 3

Se recibe a los niños con el aula acomodada para la instalación del proyector al centro del salón y orientado hacia el pizarrón.

Pausa Activa: El periódico

Colocar en el pizarrón la oración con la que trabajaremos en esta sesión: —Juan soltó una carcajada.- aplicar la estrategia 3x3x3 e identificar la palabra clave “Juan” de la cual se desprenderán con la ayuda de los niños por lo menos 5 palabras que inicien como “Juan” (con la letra Jj), registrarlas en el pizarrón y solicitar a los niños que las copien en su libreta de español. A partir de esta semana se realizará una adecuación a la estrategia de lectura, donde los alumnos (Avanzados) dejarán de utilizar el Alfabeto Móvil y en consecuencia con las palabras que se desprenden de la palabra clave, armarán en su libreta roja 5 oraciones que integren las palabras indicadas.

Sesión 4

Se recibe a los niños con el aula acomodada para la instalación del proyector al centro del salón y orientado hacia el pizarrón.

Pausa Activa: La noticia

Colocar en el pizarrón la oración con la que trabajaremos en esta sesión: -El lobo se va a comer a las ovejas — aplicar la estrategia 3x3x3 e identificar la palabra clave “ovejas” de la cual se desprenderán con la ayuda de los niños por lo menos 5 palabras que inicien como “ovejas” (con la letra Oo), registrarlas en el pizarrón y solicitar a los niños que las copien en su libreta de español.Registrar estas palabras en su libreta de palabras. Solicitar a los niños que con ayuda de su “Alfabeto Móvil” armen la palabras identificadas los alumnos (Avanzados) dejarán de utilizar el Alfabeto Móvil y en consecuencia con las palabras que se desprenden de la palabra clave, armarán en su libreta roja 5 oraciones que integren las palabras indicadas.

Sesión 5

Se recibe a los niños con el aula acomodada para la instalación del proyector al centro del salón y orientado hacia el pizarrón.

Pausa Activa: La noticia

Colocar en el pizarrón la oración con la que trabajaremos en esta sesión: -Juan hizo una broma a los campesinos— aplicar la estrategia 3x3x3 e identificar la palabra clave “broma” de la cual se desprenderán con la ayuda de los niños por lo menos 5 palabras que inicien como “broma” (con la letra Bb), registrarlas en el pizarrón y solicitar a los niños que las copien en su libreta de español.Registrar estas palabras en su libreta de palabras. Misma estrategia que las sesiones anteriores.

DESARROLLO:

Sesión 1

Proyectar en el pizarrón las páginas 133-134 del libro de Texto Español SEP, dando lectura por parte del maestro del cuento de “El pastor y el lobo”, aplicando en esta la estrategia 3-3-3 buscando las siguientes palabras: pastor, lobo, bromista, ovejas, auxilio, Juan, carcajada, broma, rebaño, campesinos, mentir (mienten). Con ayuda de los niños encerrar estas palabras en su libro de texto y el pizarrón. Ademas el maestro registra las palabras a un estado del pizarrón para posteriormente dictarlas.

El maestro entregará a cada alumno el formato de dictado de las 7 palabras (ahora integrar los artículos antes de la palabra) utilizando la técnica del dictado borrado o copiado según el avance del grupo. Finalizar la actividad con el dictado de la oración “El pastor mentiroso”.

5 min.

45 min.

5 min.

45 min.

40 min

20 min.

25 min.

https://www.youtube.com/ watch?v=DIE6S7sOu7M Libreta de Español roja de doble raya

Libreta de Palabras Colores

Lápiz Alfabeto Móvil

https://www.youtube.com/ watch?v=ZtJJXE8X8hA Libreta de Español roja de doble raya

Libreta de Palabras Colores

Lápiz Alfabeto Móvil

https://www.youtube.com/ watch?v=ZtJJXE8X8hA Libreta de Español roja de doble raya

Libreta de Palabras Colores

Lápiz Alfabeto Móvil

Libro Español SEP 133-134

Formato Dictado 7 palabras

Sesión 2

Proyectar el Video-Entrevista “Mi escuela tiene historia” tratando de realizar pausas y registros de la información que recabemos, solicitando que al finalizar de analizarlo se copie y registre en su libreta la información seleccionada.

Tratando de dar orden a esta información utilizar el organizador gráfico de la página 136 del Libro de Español SEP complementando con la información que se solicita.

Sesión 3

Siguiendo con los elementos que integran la noticia, revisar la información que presenta el Libro de Español SEP pág. 137, reconociendo las fotos y pie de fotos que complementan la noticia.

Comentar con los niños cual sería de acuerdo a la noticia que estamos trabajando por el Aniversario de la Fundación de nuestra Escuela, la imagen y pie de imagen que pudiéramos agregar.

Sesión 4

Durante esta sesión realizaremos la visita a la Biblioteca Escolar, donde los niños podrán conocer su estructura y funcionamiento, así como el cómo acceder a ciertos libros de consulta según su clasificación. Sesión 5

Durante esta sesión realizaremos la visita a la Biblioteca Púbica Municipal, donde los niños podrán conocer su estructura y funcionamiento, así como el cómo acceder a ciertos libros de consulta según su clasificación.

CIERRE:

Sesión 1

Comentar con los niños que en sesiones pasadas estuvimos trabajando con “La noticia”, dando continuidad en las próximas sesiones sobre las noticias de la comunidad.

Presentar y leer las páginas 131-132 donde con ayuda de algunas personas realizaremos investigaciones sobre hechos de interés en nuestra comunidad escolar (inducir a los niños a que la noticia esté relacionada con la fundación de nuestra escuela).

Sesión 2

TAREA: Pedir a los niños que con ayuda de sus padres o algún familiar, vean en casa el video “Mi escuela tiene familia”, con la finalidad de difundir la identidad e historia de nuestra escuela.

Comenzar con las gestiones y contactos para visitar el periódico de ser posible el PERIÓDICO MERIDIANO DE TEPIC.

Sesión 3

Comentar con los niños que en próximos días estaremos visitando la Biblioteca Escolar y la Biblioteca Pública Municipal para concretar los investigaciones que tenemos pendientes, con la intención de buscar textos informativos.

Sesión 4

TAREA: Solicitar a los niños y a los padres de familia que con la finalidad de guiar su investigación sobre la enfermedad seleccionada apoyados en la Página 107, donde podrán incluso buscar a alguien que les oriente en su investigación.

Sesión 5

Validar con los alumnos el número de libros que mediante la estrategia de la “Credencial de Lector han podido leer y favorecer la lectura de más ejemplare.

25 min.

15 min.

20 min.

35 min.

45 min

10 min.

5 min.

10 min.

Libro de Texto Español SEP pág. 136

Libreta de Español roja de doble raya

Libro de Texto Español SEP pág. 137

Biblioteca escolar Biblioteca Pública Municipal

Hojas Blancas Colores

Lápiz

Libreta roja de Español Video entrevista sobre la fundación de nuestra escuela. https://www.youtube.com/ watch?v=PuIXDePeyWw

Trabajo en casa

Biblioteca de Aula

Biblioteca Pública Municipal

Biblioteca Escolar

Credencial de Lector