Secuencia didactica lengua. La Noticia

Didáctica de la lengua

Área:  Lengua

Grado: 6to

Tema:  La Noticia

Objetivos:

• El objetivo central de la clase es trabajar las 4 macrohabilidades:

La comprensión auditiva (escucha), expresión oral (habla), comprensión lectora (leer) y expresión escrita (escritura)

Capacidades:

PENSAMIENTO CRITICO:

• Genera espacios de dialogo que tiendan a identificar, explicitar y cuestionar supuestos
• Formula preguntas, expresa opiniones y respuestas sobre la información implícita y explicita de textos orales y escritos.
• Corteja y reformula opiniones
• Elabora juicios autónomos en base a opiniones de otros y acciones propias o ajenas.

Indicadores de logro:

En relación con la comprensión y producción oral:

• Producción de conversaciones sostenidas
• Recuperación de la información relevante

En relación con la lectura y la producción escrita:

• Lectura comprensiva silenciosa y en voz alta
• Estrategias de comprensión lectora

Inicio:

Comenzaremos la clase con una dinámica denominada “el cartero preguntón”

El docente organiza al grupo de forma circular, cada participante debe estar sentado en una silla. El docente dirá la siguiente frase: “traigo una carta para todos aquellos que traigan reloj”, entonces todos los que tengan puesto un reloj deberán cambiar de silla. Es importante que los participantes no se cambien simplemente a la silla de al lado. El docente identifica al último participante que se haya sentado y le tira una pelota pequeña para identificar que ha sido él quien responderá una pregunta. En esta parte, docente puede realizar cualquier tipo de pregunta, comenzando con cuestiones simples, como: ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?, ¿Cómo te llamas y cuántos años tienes?, hasta preguntas con más profundidad para conocer detalles más específicos de los participantes, como: ¿Cuál es tu animal favorito y por qué? ¿Quién es la persona más importante en tu vida y por qué?

La dinámica se repite cuantas veces se considere necesario, aplicando más variantes del cartero.

Preguntas de reflexión:

¿Todxs tienen los mismos gustos? ¿Por qué?

¿coincidían en los mismos colores favoritos? ¿y los animales favoritos?

¿es significativo tener a alguien importante en sus vidas? ¿Por qué?

Acá se trabaja la pedagogía de la ternura.

Desarrollo:

El docente esconderá papeles en el aula con las siguientes palabras:

[pic 1][pic 2][pic 3]

Los alumnos deberán encontrar las frases, y intentaran darle un significado, estas respuestas quedaran registradas en un afiche en el aula.

Preguntas de reflexión:

¿Cuándo somos solidarios? ¿Cuándo no?

¿promovemos la igualdad? ¿Por qué?

¿Cuándo tenemos empatía?

Acá se trabaja la pedagogía de la ternura.

Para continuar con la clase el docente hará una invitación a un periodista activista del movimiento LGBT+ para que lea la noticia de Cielo la niña de 8 años que recibió su DNI con la identidad de género que eligió.  Acá se trabaja Beuchat.

https://www.infozona.com.ar/cielo-nina-de-8-anos-dni-san-vicente/amp/

Luego de escuchar y comentar oralmente con el periodista podrán realizar una lectura de la notica individual (rincón de lectura)

El docente se despide el activista agradeciendo su presencia.

El docente realizará unas preguntas.

• ¿Qué opinas de la noticia?
• ¿la habías leído antes?
• ¿conoces algún caso parecido al de cielo? ¿sabes cómo vivió el proceso?

Las respuestas las dejaremos en un buzón, y serán anónimas, luego las leeremos en conjunto.

Acá se trabaja con Goodman

Para trabajar la oralidad el docente hará preguntas, y los alumnos deberán levantar la mano para responder

• ¿qué podemos comentar de lo leído?
• ¿Saben lo que significa identidad de género? (si nadie sabe, investigaremos)
• ¿les parece que está bien que cada uno elija su identidad de género? ¿Por qué?
• ¿se ve feliz cielo? ¿Por qué?

Como actividad se propone que cada dos estudiantes realicen una noticia, para luego armar una revista escolar para que la pueda leer toda la comunidad educativa.

Los titulares que se proponen bajo el lema Violencia son:

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