La Planeación Didáctica

Actividad de Aprendizaje 5.

La planeación didáctica

Propósito: Analizar los elementos para la planeación didáctica de un curso, unidad de aprendizaje o asignatura.

Duración: 2 horas presencial y 2 horas en línea.

Instrucciones:

1. Revise el documento de Ruth Vargas Leyva (s.f.) “Educación basada en competencias”. Disponible en:

http://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CCkQFjAA&url=http%3A%2F%2Fmatikai.com%2Fcompetencias%2FEducBasadaEnCompDraRVL.ppt&ei=Mwt4UpCOII2A2QWFtoDIBQ&usg=AFQjCNHn6kF7jUHbvzHj4-hdX63fdx5K_Q&bvm=bv.55819444,d.b2I

2. Elabore un organizador gráfico (esquema, mapa conceptual, diagrama u otro) en el que describa los principales elementos de la planeación didáctica que deberá Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior” Módulo II Versión 2013 26 considerar para una asignatura o unidad de aprendizaje tomando en cuenta el logro de las competencias genéricas y disciplinares de su unidad de aprendizaje o asignatura.

3. Guarde el documento con las siglas de su nombre y el número de la actividad, por ejemplo: ASS_M2Ac5. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo para publicarlo en la plataforma.

Introducción.

La educación basada en competencias está estrechamente relacionada con planificación, ya que esta es fundamental respecto a la calidad de la educación. Es esta la que nos permite como docentes alcanzar las metas deseadas.

PRINCIPALES ELEMENTOS

DE LA PLANEACION GRAFICA RELACION CON LAS COMPETENCIAS GENERICAS Y DISCIPLINARES

La organización de los espacios Fomentar un ambiente de confianza, de aprendizaje.

El modo de suministro de la información Partir de lo simple a lo complejo

La selección del método Constructivista

La orientación y gestión de las actividades de aprendizaje Marcando un objetivo claro de los que se debe lograr

Un manejo adecuado de las relaciones interpersonales o el clima afectivo como componente metodológico. La tolerancia, la alternancia y la democracia dentro del aula, son aspectos que deben estar presentes

Fijarse objetivos El propósito que debo conseguir

Determinar los métodos para conseguirlos y evaluar sus logros La demostración del aprendizaje por medio de la participación, el entendimiento y explicación

Seleccionar, organizar, sistematizar la información Descartar la información según la importancia de esta, llevándolo de lo particular a lo general

Gestionar el conocimiento Producir la necesidad de aprendizaje

Ser capaz de auto dirigir su proceso de aprendizaje permanente y autoevaluarse. Motivar a permanecer en un aprendizaje continuo, y aceptar las deficiencias que se tienen.

CONCLUSION

La Planeación Didáctica es una herramienta para diseñar un plan de trabajo que contemple los elementos que intervendrán en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto con el fin de organizar y facilitar el desarrollo de las estructuras cognoscitivas, la adquisición de habilidades y modificación de actitudes de los alumnos en el tiempo disponible para un curso dentro de un plan de estudios. En ella se encuentra la estructura del aprendizaje, sus objetivos, metodología, actividades, evaluaciones, etc.

Bibliografía

Vargas Leyva Ruth, “Educación con base en competencias”

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