Planeación patrones y secuencias

Metodología a desarrollar

Situación didáctica

Fecha de aplicación

29 Enero-9 Febrero 2024

Campos Formativos

Contenidos 

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

- El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

- Crea patrones de repetición y crecimiento para hacer secuencias.

Ejes Articuladores

Espacio

Tiempo

Organización

-Inclusión

-Pensamiento crítico

-Igualdad de género

Aula/Patio

4 sesiones

Grupal/Individual

Situación didáctica

Recursos

Lunes 29 de Enero del 2024 “Patrones y bloques de colores”

- Reunir a los niños en círculo y mostrarles los bloques de colores. Luego armar una secuencia y preguntar si han notado algún patrón en los bloques.

Introducir la idea de patrones de repetición y explicar que trabajarán juntos para crear patrones divertidos y coloridos.

-Dividirlos en grupos pequeños en cualquier lugar del aula y distribuir los bloques de colores.

Proponer hacer una competencia por equipos, brindar el patrón y solicitar que ellos lo sigan utilizando los bloques que tienen.

Luego de asegurarme de que entendieron la idea, pedir a cada grupo que elija tres colores y cree un patrón de repetición propio.

-Después de la actividad en grupo, dar a cada niño un conjunto de bloques de colores de papel y una hoja de papel.

Animarles a crear su propio patrón de repetición. Caminar por la clase para brindar apoyo y observar sus creaciones.

Recapitular los conceptos aprendidos sobre patrones de repetición.

Felicitar a los niños por su creatividad y esfuerzo en la actividad.

Bloques de colores

Cobijas para que puedan acomodarse en el suelo protegiéndose del frío directo

Hojas de colores

Pegamento

Hojas blancas

Martes 30 de Enero del 2024 “Collares de corcholatas”  

-Cuestionar a los alumnos sobre la actividad del día de ayer donde utilizamos patrones. ¿Qué recuerdan? ¿Cómo lo hicieron? Mostrarles las corcholatas de colores y cuestionarles cuándo y para qué las hemos utilizado. Comentar que hoy las vamos a utilizar par hacer patrones y luego preguntar si han observado collares de sus mamás, si son diferentes o siguen un patrón.

-Así en círculo, solicitar que ellos me propongan cómo les gustaría que fuera un patrón sencillo. Armarlo juntos paso a paso.

-A continuación,  separar a los alumnos  por equipos para que ellos armen un patrón ellos solitos. Solicitar que antes de comenzar a ensartar, mostrarme cuál es el patrón que van a seguir.  Acercarme a vigilar el trabajo que están haciendo y apoyarlos en las dudas que llegaran a tener.

Finalizar la actividad proponiendo que los alumnos a evaluar hoy muestren su patrón y hablen de cómo eligieron hacerlo de esta manera.

-Dejar de tarea completar patrones

Corcholatas de colores

Listones

Hojas de trabajo para completar patrones de tarea.

Miércoles 31 de Enero del 2024 “Osos de colores”

-Comentar lo visto anteriormente sobre los patrones, cómo hemos estado trabajando, si les ha gustado, si fue sencillo completar su tarea, etc.

Mostrarles el material que vamos a usar hoy, hablar sobre las reglas que vamos a seguir para cuidar el material, debido a que no es de nosotros y es muy atractivo y puede provocar querer llevarlo a casa. Permitir que manipulen el material 5 minutos para que lo conozcan y jueguen con él para luego concentrarse en la actividad.

-Conversar con los alumnos sobre lo que notaron en el material, tamaños, colores, etc. Comentar que vamos a trabajar con ellos. Brindar algunos pocos a cada alumno y pedirle que los organicen por tamaños de menor a mayor. Luego, de que ellos trabajen esta secuencia, solicitar que reproduzcan una que yo les daré más complicada que involucrará tamaños y colores. Permitir que la completen en equipo. Procurar ponerles varias.

-Brindar más osos, pero impresos esta vez. Animarlos a armar una secuencia pegando los osos de colores. Los alumnos a evaluar expondrán su trabajo y lo voy a guardar. El resto de los alumnos lo pegará en su libreta.

-Tarea: En casa, realizar varias secuencias y patrones, con formas, tamaños y colores diferentes.

Osos de colores

Osos de colores impresos

Hojas blancas

Libretas

Pegamento

Jueves 1 de febrero del 2024 "Regletas":

- Conversar sobre la tarea que se les dejó el día anterior, sobre si la realizaron, qué materiales y colores utilizaron. Si fue complicado o sencillo, etc.

-Mostrarles las regletas y cuestionar si las habían visto anteriormente, si fue así, expresar como las utilizaron. Mostrar que como en los osos, aquí tenemos varios colores, pero aún más tamaños. Permitir que encuentren todos los tamaños y los organicen de menor a mayor tamaño.

-Pasaré a cada equipo para proporcionarles un patrón diferente. Ellos deberán reproducirlo. Luego de que lo completen, permitir que ellos vayan armando patrones según lo requieran. Registrar cuántos patrones realiza cada alumno y el nivel de dificultad que cada alumno va utilizando.

-Finalmente, mostrar a la clase los patrones con mayor nivel de dificultad para que ellos lo reproduzcan en grupo.

Hablar de lo que más se les dificultó al armar sus patrones.

Tarea: Brindar a los padres de familia una hoja blanca con impresiones de regletas de diferentes tamaños para que los alumnos realicen algunas secuencias de tarea pintando de los colores que prefieran las regletas o tiras. Pegarlas en la libreta

Regletas de colores

Viernes 2 de febrero del 2024 "Patrones y secuencias":

-Comentar lo trabajado durante la semana, cómo hemos avanzado, y cuestionar si aún les parece complicado armar patrones y secuencias. Comentar que el día de hoy vamos a terminar y para hacerlo, ellos vana crear solos su secuencia con el material que prefieran.

- Cada alumno podrá tomar el material que más le guste y colocarse en el lugar que le parezca más cómodo para armar su secuencia. Cuando la tengan lista, deberán realizar un registro de la secuencia creada. Esta será la evidencia de esta sesión.

-Terminar el día con una exposición de secuencias, donde los alumnos podrán ir a ver los patrones de sus compañeros y comentaremos en clase cuáles son los que les gustaron más y por qué.

Regletas, osos de colores, bloques, corcholatas.

Hojas blancas

Libretas

Colores

Ajustes razonables:

-Asegurarme de que los alumnos están trabajando y evitando jugar.

-Para estas actividades se requerirá de mucha observación, ser clara con los alumnos en el sentido de que si tienen algunas dudas no es necesario levantarse de su lugar, sino esperar a que pase a monitorearlos.

Evaluación Formativa:

Observación en el diario de trabajo, rúbrica, evidencias individuales y fotografías.

Activación física:

-Antes de comenzar con una sesión de éste contenido, se reproducirá la canción de “El juego del tamaño”