Planeacion de matemáticas quinto grado
sulitehTarea14 de Abril de 2021
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Planeación de matemáticas | ||
Escuela primaria: Sor Juana Inés de la Cruz | Docente en formación: Suli Tamayo Teh | Grupo: 5° B |
C. C. T. 31DPB0226V | Lugar: Yalcobà, Valladolid, Yucatán | |
Asignatura: Desafíos matemáticos | Bloque III | Fecha: lunes 19 de abril de 2021 miércoles 21 de abril de 2021 viernes 23 de abril de 2021 |
Eje temático: Forma, espacio y medida | ||
Competencias que favorecen: Resolver problemas de manera autónoma, Comunicar información matemática, Validar procedimientos y resultados, Manejar técnicas eficientemente. | ||
Desafío 46: ¿Cómo llegó?. | ||
Intención didáctica Que los alumnos describan el camino para llegar de un punto a otro tomando en cuenta puntos que sirvan de referencia. | Contenido: • Descripción oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro |
ACTIVIDADES | |
Fecha: lunes 19 de abril de 2021 | Materiales para el alumno: |
Inicio Desafío 46: ¿Cómo llegó? Que los alumnos reconozcan tanto su ubicación espacial como los puntos cardinales para describir rutas que les permitan ir de un lugar a otro. Presentarles a los alumnos un video referente al tema de los croquis y copiar la definición en la pizarra. https://youtu.be/QeKifW7eGxg
Croquis o plano: Un croquis o plano es un dibujo hecho a mano que representa la realidad de un lugar o espacio. Se le solicita al alumno que revise la imagen que se presenta en la página-90, una vez revisado el croquis deberá plantearse y describir una ruta que conecte la facultad de filosofía y letras con el departamento de contaduría. La docente deberá ejemplificar en la pizarra otra ruta para que el alumno observe y se le facilite trazar su propia ruta.
| Libro de texto desafíos matemáticos quinto grado Página 90 Libreta Lápiz, tijera, borrador y tajador. Hojas blancas Dos colores azul y rojo. Recursos del maestro: Libro de texto Plan 2011 |
Fecha: miércoles 21 de abril de 2021 Desarrollo Desafío 47: Dime cómo llegar Realizar la consigna 47 página 91 De forma individual el alumno deberá elegir algún lugar de su comunidad para trazar una ruta que lo conduzca; de su casa al lugar que él desea llegar. Para la realización de esta actividad es necesario utilizar una hoja blanca, colores, tijeras, borrador y lápiz. Por ejemplo: de mi casa hasta la escuela (trazo mi ruta en el recuadro de abajo) | |
Cierre Fecha viernes 23 de abril de 2021 Desafío 48: ¿Cómo llegamos al zócalo? Realiza la consigna 48 pp.92-93 En este desafío la docente realizara la lectura del párrafo, donde nos dice que Rocío y Sandra deben reunirse el día jueves en el zócalo de la ciudad de México. Se indican las instrucciones y el alumno debe describir las rutas más convenientes que lo lleve a la estación zócalo de la línea 2, posteriormente argumentar porque la ruta propuesta es la mejor para Rocío y Sandra. Ruta para Sandra: Se sube en Copilco, dirección Indios Verdes; se baja en la estación Hidalgo y transborda a dirección Taxqueña de la línea 2, por ultimo avanza tres estaciones y llega al Zócalo. ¿Por qué? Porque es la más corta con un solo transbordo. Ruta para Rocío: Se sube en Ferrería dirección Martín Cabrera, se baja en 18 de marzo y transborda a dirección universidad, se baja en Hidalgo y transborda a dirección Taxqueña, avanza 3 estaciones y se baja en el Zócalo. ¿Por qué? Porque solo realiza 2 transbordo cortos y son menos estaciones por si se hubiera ido por otro lado. | |
Evaluación
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Referencias Bibliográficas: Libro de Desafíos matemáticos quinto grado Plan y programa de estudios 2011 https://youtu.be/QeKifW7eGxg
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Sugerencias didácticas |
Planeación de español | ||
Escuela primaria: Sor Juana Inés de la Cruz | Docente en formación: Suli Tamayo Teh | Grupo: 5° B |
C. C. T. 31DPB0226V | Lugar: Yalcobà, Valladolid, Yucatán | |
Asignatura: Español | Bloque III Ámbito de estudio | Fecha: martes 20 de abril de 2021 Jueves 22 de abril de 2021 |
Competencias que favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
| Temas de reflexión: Comprensión e interpretación Búsqueda y manejo de información | |
Prácticas sociales del lenguaje 7 : Organizar información en textos expositivos | ||
Aprendizajes esperados: Establece criterios de clasificación al organizar información de diversas fuentes. Elabora cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumir información. | Propósito: Realizar cuadros sinópticos y mapas conceptuales para ordenar la información de diferentes textos. | |
ACTIVIDADES de martes 20 y jueves 22 | |
Fecha: martes 20 de abril de 2021 | Materiales: |
Inicio Practica social del lenguaje 7: organizar información de textos expositivos. El proposito de esta clase es que los alumnos sean capaces de realizar cuadros sinópticos y mapas conceptuales para ordenar la información de diferentes textos. Para retroalimentacion se les solicita a los alumnos que respondan las siguientes preguntas: ¿Recuerdas como recabaste la informacion para las actividades anteriores? ¿Cómo identificas la informacion importante en los textos? ¿De que manera organizas la informacion? Seguidamente se le proporcionara al alumno un video para complementar el tema de organización de informacion de los textos expositivos. https://youtu.be/omyb_rLFeN4 | Libro de texto de español Lápiz, borrador y tajador. Dos colores azul y rojo. Libro de texto de ciencias naturales |
Fecha jueves 22 de abril de 2021 Desarrollo Para la segunda actividad, el alumno debe investigar cuales son las características de un mapa conceptual y un cuadro sinóptico, posteriormente escribir la respuesta en el recuadro de la página 81. Se les solicita a los alumnos que lean y observen los tres ejemplos de un texto expositivo, mapa conceptual y cuadro sinóptico. Que se encuentra en las pp. 77-80 Después de analizar la información presentada, la maestra les dará 2 temas en específico para trabajar en equipos de 4 integrantes (que buscaran en el libro de ciencias naturales y geografía) Cierre Con base a él, elaborará un mapa conceptual y un cuadro sinóptico en su libreta (pueden escoger cual será el cuadro y cual el mapa). Se le sugiere al alumno leer la página 81 para aclarar dudas de cómo elaborar su mapa conceptual. | Recursos para el maestro: Libro de texto Video del tema. |
Evaluación
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Referencias Bibliográficas: Libro de Desafíos matemáticos quinto grado Plan y programa de estudios 2011 Videos vistos https://youtu.be/omyb_rLFeN4 |
Sugerencias didácticas: |
Planeación ciencias naturales | ||
Escuela primaria: Sor Juana Inés de la Cruz | Docente en formación: Suli Tamayo Teh | Grupo: 5° B |
C. C. T. 31DPB0226V | Lugar: Yalcobà, Valladolid, Yucatán | |
Asignatura: Ciencias Naturales | Bloque: III ¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales tienen masa, volumen y cambian cuando se mezclan o se les aplica calor | Fecha: lunes 26 de abril de 2020 |
Ámbito: Los materiales, El conocimiento científico | ||
Competencias: • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y el desarrollo tecnológico en diversos contextos
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Tema 3: La fuerza de gravedad | ||
Aprendizajes esperados: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque. | Contenido o subtema: Durante el desarrollo de este tema aprenderás que la caída de los objetos evidencia la acción de la fuerza de gravedad, y que su peso produce efectos sobre otros objetos debido a la fuerza de atracción que ejerce la tierra. |
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