Salud bucal y recorrido lector

EJES

SABERES

SUPONE

ACTIVIDADES

CIENCIA

• Los seres vivos en la complejidad del ambiente.

LENGUA Y LITERATURA

• Lengua Oral

• Lectura y escritura

• Literatura

• El reconocimiento de la importancia del cuidado del cuerpo.

• La participación asidua en intercambios orales.

• La participación frecuente en situaciones de lectura y escritura, con un propósito específico.

• La participación frecuente en situaciones de lectura.

• Reconocer algunos beneficios de una alimentación sana.
• Reconocer algunos hábitos necesarios para cuidar la salud.
• Identificar algunas pautas que generen cuidado y protección (cepillado diario).

• Escuchar a los compañeros y a los adultos por periodos cada vez más prolongados.
• Narrar lo que se ha observado y/o escuchado.
• Participar en juegos dramáticos asumiendo un rol.
• Escuchar, comprender e interrogar a partir de una explicación acerca de lo que se está escuchando o lo que está sucediendo (experimento por ej.)

• Participar progresivamente y con autonomía creciente, en los distintos momentos del proceso de producción escrita.  

• Escuchar, comprender, interpretar y disfrutar narraciones y poesías (limeriks)
• Explorar sonoridades, ritmos y rimas jugando con las palabras.

• En primer lugar se comenzará a indagar sobre los conocimientos previos de los niños.

* Se cuidan los dientes?

* Cómo?

* Ustedes se lavan los dientes?

* Cuantas veces al día?

* Qué cosas no podemos comer o podemos comer en cantidades pequeñas para que no nos hagan mal?

• Buscamos en revistas y recortamos alimentos que son buenos para nuestros dientes y aquellos que nos los dañan.

Luego los clasificamos en un afiche.

• Nos visitará una odontóloga y nos dará una charla sobre el cuidado de nuestros dientes.
• Presentaremos una boca gigante en la que los niños podrán observar la diferencia entre los dientes y las muelas. Se reparten espejitos pequeños y cada uno se mirará su boca por dentro.  
• Luego presentamos la misma boca grande pero con los dientes y las muelas sucias, entonces los niños deberán limpiarla.
• Haremos un experimento. Se colocarán en tres vasos un huevo en cada uno. Luego a uno se le colocará agua hasta tapar el huevo, al siguiente vaso le pondremos leche y al último lo taparemos con “coca-cola”. De esta manera al cabo de uno o dos días veremos como los huevos sumergidos en agua y leche (productos casi naturales) no afectaron el estado del huevo y como el que estaba en la gaseosa se puso de un color más oscuro y su cascara muy frágil. A esto lo compararemos con los dientes y nuestros huesos y dialogaremos sobre lo que pasó.
• Traemos al jardín el cepillo de dientes de cada uno y practicamos el lavado de dientes después del desayuno. Se colocará un espejo frente al lavatorio para que puedan verse y luego realizarlo en casa.
• Se armará en la sala el escenario lúdico sobre el tema. “El consultorio del Doctor Muelitas”.

• Habrá un/a secretario/a que nos de los turnos, donde deberán primero escribir en un papelito cada paciente su nombre y la/el secretario le dará el horario del turno.
• Una sala de espera con asientos y revistas.
• Tendrán que confeccionar también los carteles que del consultorio como: “dentista”, “consultorio”, “sala de espera”, “secretaria”, “secretario”…
• Y también habrá dos consultorios con odontólogo/a y ayudantes.

• Modelaremos con masa de menta unos lindos dientes blancos y fuertes. Cada uno realizará su boca y se la llevarán a casa.
• Realizaremos mascaras con sonrisas hermosas y cuidadas.

Recorrido lector

Cuentos:

“Mi día de suerte” de Keiko Kasza

“Choco encuentra una mamá” de Keiko Kasza

“El estofado del lobo” de Keiko Kasza

“El tigre y el ratón” de Keiko Kasza

“El día de campo de don Chancho” de Keiko Kasza.

En este recorrido lector vamos a comenzar a trabajar y a observar algunos animales, previa a la visita a la Estancia Santa Lucía. Veremos qué animales aparecen en los cuentos, algunas características de los mismos, las cosas graciosas que hacen y algunas enseñanzas que nos dejan sus personajes. Por otro lado vamos a contar un poco la historia y Bibliografía de la autora Keiko Kasza para que sepan que hay personas que escriben los libros y otros que realizan sus dibujos, etc. Más adelante nos focalizaremos en otros autores y de esa manera iremos formando nuestra biblioteca viajera que irá casa por casa.

Para ampliar al recorrido lector sobre los animales vamos a jugar con un nuevo texto literario: los limeriks, ya que son muy graciosos y fáciles de recordar. Debemos escucharlos y aprenderlos porque cuando estemos listos vamos a contárselos a los compañeros de las otras salas y después en casa a nuestra familia. Para ello realizaremos susurradores que vamos a pintar en el jardín y luego se lo llevarán a casa junto con los limeriks “por si se nos olvida algún versito”.

Limeriks:

• “Hace tiempo que tengo una gran duda: 
  hay una Vaca que jamás saluda, 
  le hablo y no contesta. 
  pues bien, la duda es esta: 
  ¿será mal educada o será muda?”

• “¿Saben qué le sucede a esa Lombriz
  que se siente infeliz, muy infeliz?
  Pues no le pasa nada,
  sólo que está resfriada
  y no puede sonarse la nariz.”

• “En Tucumán vivía una Tortuga
  viejísima, pero sin una arruga,
  porque en toda ocasión
  tuvo la precaución
  de comer bien planchada la lechuga.”

• “Un Hipopótamo tan chiquitito 
  que parezca de lejos un Mosquito, 
  que se pueda hacer upa 
  y mirarlo con lupa, 
  debe de ser un Hipopotamito.”

• “La viborita se va, corriendo a vivorotá,

para ver a su mamá, la cabeza ya llegó

pero la colita no. Terminó.”