Seminario de la educación y la convivencia
Enviado por mdno26 • 7 de Julio de 2023 • Ensayos • 2.747 Palabras (11 Páginas) • 129 Visitas
Seminario de la educación y la convivencia
R4. ¿Cómo solucionamos esto?
Martha Zavala Saladeña
23 de Junio del 2023
María Fernanda Mandujano Mandujano
22023903
Tabla de contenido
Marco teórico sobre el conflicto y la convivencia
no violenta en la primaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
¿Que es el conflicto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Centro educativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Estrategias de atención por ámbitos de gestión escolar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Pedagógico-curricular. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Situación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Resolución del conflicto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Organizativo-administrativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Situación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
Resolución del conflicto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Socio-comunitario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Situación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
Resolución del conflicto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Referencias consultadas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
Manual de gestión de conflictos
Marco teórico sobre el conflicto y la convivencia
no violenta en la primaria
La convivencia por sí misma es causa generadora de los conflictos, ya que al relacionarnos con otras personas, necesariamente existirán diferencias de intereses, opiniones o necesidades que en determinado momento pueden generar conflicto; lo que resulta inevitable. El conflicto es inevitable, sin embargo la gestión no violenta de conflictos, pretende reconocer las causas y la estructura de éste, con el fin de resolverlo sin que existan actitudes violentas, discriminatorias e incluso de abuso de poder.
Durante el periodo infantil, el conflicto suele estar presente en la vida de los niños, ya que querer las mismas cosas o tener diferentes necesidades puede ocasionar un altercado entre los más pequeños. Dichas disputas son propensas a suceder, la mayoría de las veces, entre hermanos, primos, amigos o compañeros de clases.
Para entender cómo resolver un conflicto primero hay que preguntarse ¿qué es el conflicto? El concepto se entiende como una disputa o desacuerdo entre personas. En la mayoría de las ocasiones suele estar asociado a algo negativo, ya que los implicados no intentan solucionar el problema o imponen sus puntos de vista.
Por otro lado, se contempla al conflicto como algo constructivo debido a que es una acción que brinda la oportunidad de elaborar diferentes estrategias para dar una solución del conflicto en conjunto y estrechar vínculos afectivos. Por ello, es muy importante enseñar a los más pequeños las destrezas y técnicas de negociación que tienen que desarrollar para ponerlas en práctica a fin de que sepan como tratar el problema.
Existen distintas formas de afrontar un conflicto. Dependiendo de las habilidades para resolver los conflictos de cada persona, se optará una forma de afrontarlos distintas. Además también influye la importancia de conseguir el objetivo de la persona, de forma que si se le da demasiada, es posible que se olvide de los sentimientos e intereses de la otra parte y por tanto no se resuelva de forma adecuada.
¿Que es el conflicto?
La palabra conflicto proviene de “confluir”, “encontrarse”, de nuestros encuentros, de nuestras relaciones con los otros surge el conflicto; es el antagonismo entre ideas, intereses, necesidades, creencias o valores; para Xesús Jares (1991, p. 108) es un tipo de situación en la que las personas o grupos sociales buscan o perciben metas opuestas, afirman valores antagónicos o tienen intereses divergentes.
Según Edward Vinyamata (2011), el conflicto es un “fenómeno propio de los seres vivos, implícito en el mismo acto de vivir, es connatural a la vida misma y a todas las manifestaciones de ésta”. Efectivamente, si reflexionamos un poco, podemos concluir que los conflictos están presentes en todos los actos de nuestra vida, en casa, con la familia, en nuestro trabajo y, por supuesto, en nuestras escuelas; si partimos de que todos somos diferentes, y que esa subjetividad nos hace tener intereses también diferentes, podemos entender de manera clara que el conflicto es algo natural, algo lógico, por el simple hecho de esas diferencias que nos caracterizan como seres humanos y, por ende, algo que no podemos evitar.
Centro educativo
Nombre: Escuela Primaria José María Morelos
Dirección: Barajas, Apaseo el Alto, Guanajuato
Nivel educativo: Primaria
Número de alumnos: 23 alumnos
Población aproximada: 123 alumnos (72 mujeres y 51 hombres)
Cct: 11DPR2117P1
Estrategias de atención por ámbitos de gestión escolar
Pedagógico-curricular
Son las prácticas docentes tanto en su manejo de aspectos didácticos como organizativos y relacionales, relativos a la planeación,
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