Taller intensivo de capacitación. Bitacora escolar

Asignatura

 Primer Grado

Profra.Marina

Segundo grado

Profra. Rosario

Tercer grado

Profr. Adrian

Cuarto grado

Profra. Evelina

Quinto grado

Profr. Sergio

Sexto grado

Profra. Yazmin

Lengua materna

(Español)

1.-Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.

2.- Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros relatos literarios.

3.-identifica algunos documentos de identidad. Reconoce la importancia de sus datos personales

1.-Escribe textos sencillos para explicar un proceso social.

2.-Presenta una exposiciòn sobre temas de su localidad

3.-Identifica y lee diversos textos informativos.

4.-Resume informaciòn sobre procesos conocidos, naturales y sociales

1.- Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea al redactar reglas.

2.- Conoce la estructura de un texto expositivo y la emplea al redactar un reporte.

3.- Participa en la realización de tareas conjuntas, proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos establecidos en el grupo.

1.-Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la Biblioteca de Aula.

2.-Usa títulos y subtítulos para organizar y jerarquizar información.

3.-Conoce la función y las características gráficas de los folletos y los emplea como medio para informar a otros.

1. Identifica y usa información específica de un texto para resolver problemas

concretos.

2. Formula preguntas precisas para guiar su búsqueda de información.

3. Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados).

4 Lee y comprende una variedad de textos de mediana dificultad y puede notar contradicciones, semejanzas y diferencias entre los textos que abordan un mismo tema.

5.- Usa convencionalmente signos de interrogación y admiración, guiones para introducir diálogos, así como puntos y comas en sus escritos.

1.- Lee, comprende y escribe diversos tipos de  texto como: biografías, autobiografías, reportajes, cuentos de misterio, instructivos, obras de  teatro, cartas, poemas, con propósitos diferenciados.

2.-Redacta textos en párrafos, con cohesión, ortografía y puntuaciones convencionales.

3.- Completa formularios  de manera eficaz para obtener un  servicio.

4.- Identifica la diferencia entre expresar una opinión y referir un  hecho.

Matemáticas

1.-omunica, lee, escribe y ordena números naturales hasta el 100.

1.-construye y describe figuras y cuerpos 

geométricos 

2.-Estima, mide, compara y ordena longitudes y distancias, pesos y capacidades, con medidas no convencionales, y con metro no graduado en centímetros

3.- Estima compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: minutos, hora, semana mes y año

1.- comunica, lee, escribe y ordena números naturales hasta el 1000.

2.-resuelve problemas de suma y resta con nùmeros naturales menores que 1000

3.- calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y de múltiplos de 10.

4.-resuelve problemas de unidades convencionales multiplicaciòn con nùmeros naturales menores que 10

1.- Uso de la descomposición de números en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolver diversos problemas.

2.- Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitos,y múltiplos de 10, que faciliten los cálculos de operaciones más complejas.

3.- Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo. Comparación del tiempo con base en diversas actividades.

1.-Compara y ordena números

naturales de cuatro cifras a partir

de sus nombres o de su escritura

con cifra

2.-Notación desarrollada de

números naturales y decimales.

Valor posicional de las cifras de

un número.

Relación entre el nombre de los

números (cientos, miles, etc.) y

su escritura con cifras. Orden y

comparación de números

naturales a partir de sus nombres

o de su escritura con cifras,

utilizando los signos > (mayor

que) y < (menor que).

1.-Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. 

2.-Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.

 •3.-Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

4.-Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos contenidos en imágenes, textos, tablas, gráficas de barras y otros portadores para comunicar información o para responder preguntas planteadas por sí mismos o por otros. Representen información mediante tablas y gráficas de barras.

1.- Resuelve problemas que impliquen leer, escribir,  comparar, sumar, multiplicar, dividir,  núm. naturales, fraccionarios y decimales.

2.-Calcula porcentajes e identifica distintas formas de representación (fracción común, decimal, %). 

3.- Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras, aristas, etc.) y usa el lenguaje formal

4.-Resuelve problemas que involucran uso de medidas de tendencia central (media, mediana y moda). 

Conocimiento del medio

1.-Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.

Conoce medidas para evitar enfermedades.

2.-Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto en la escuela, la calle y el hogar.

1.-Describe cambios en la naturaleza a partir de lo que observa en el día y la noche y durante el año.

2.-Reconoce los órganos de los sentidos, su función, y practica acciones para su cuidado.

3.-Identifica el impacto de acciones propias y de otros en el medioambiente, y participa en su cuidado.

4.-Describe costumbres, tradiciones, celebraciones y conmemoraciones del lugar donde vive y cómo han cambiado con el paso del tiempo.

Entidad donde vivo

1.-Localiza los límites territoriales de la entidad y el  municipio donde vive.

2.-Describe la distribución de montañas, ríos, lagos, mares, climas, vegetación y fauna de la entidad.

3.- Distingue características de la población de la entidad y sus principales actividades económicas.

Ciencias Naturales

1.- Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el plato del bien comer y de agua simple para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo.

2.- Explica la interacción de los sistemas digestivo, circulatorio y excretor en la nutrición.

3.- Explica algunas medidas para prevenir accidentes que pueden lesionar el sistema 

locomotor.

1.-Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte nutrimental para mejorar su alimentación.

2.-•        Explica las características equilibrada e inocua de la dieta, así como las del agua simple potable. 

3.-•        Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del desarrollo técnico para prevenir enfermedades, así como de la Cartilla Nacional de Salud para dar seguimiento a su estado de salud.

1.-Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos en actualización permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda construcción humana.

2 • Practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo. 

3• Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente.

4 • Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenómenos y procesos naturales cercanos a su experiencia.

5 • Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas relaciones de adaptación que establecen con el ambiente.

6• Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana

1.-Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple potable, la activación física, el descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable.

2.-Explica el funcionamiento y cuidado del  cuerpo humano.

3.- Practica acciones de consumo sustentable con base en la valoración de su importancia en la mejora de las condiciones naturales del ambiente y la calidad de vida.

4.-Describe los componentes básicos del Universo y argumenta la importancia de las aportaciones del desarrollo técnico en su conocimiento. 

Geografía

1.-Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México.

2.-•        Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de los puntos cardinales.

3.-•        Reconoce la migración en México y sus implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas.

1.-Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.

2 • Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.

3 • Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente y la prevención de desastres.

1.- Reconoce la utilidad de las diferentes representaciones de la  tierra (globos terraqueos, fotografías aéreas, imágenes de satélite, sistemas de Información Geográfica y GPS) para obtener y comparar información, mundial, nacional y estatal.

2.- Reconoce implicaciones naturales, sociales, culturales y económicas del crecimiento urbano en el mundo.

3.- Reconoce las consecuencia de los movimientos de  rotación y traslación en la Tierra.

4.-Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente. 

Formación Cívica y Ética

1.-Distingue cambios personales que se han presentado durante sus años de vida.

2.-Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con características culturales propias, valiosas como las de otras familias

3.-Cuida su alimentación para preservar la salud, prevenir enfermedades y riesgos, y contribuye a la creación de entornos seguros y saludables.

4.-Identifica y valora las características físicas de las personas que le rodean.

1.- Valora la importancia de pertenecer a una familia, un grupo escolar, vecindario, comunidad y tener amistades que contribuyen a cuidar su integridad física y emocional, y la de otras personas.

2.- Reconoce que las personas con las que convive en casa o en la escuela, tiene capacidades y potencialidades que las hacen personas únicas y valiosas.

3.- Distingue situaciones cotidianas que favorecen u obstaculizan el cumplimiento de su derecho a una vida digna.

1.-•        Distingue en qué personas puede confiar para proporcionar información sobre sí mismo.

2.-•        Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas.

3.-•        Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación.

1.-• Plantea el reconocimiento de lazos que nos identifican como integrantes de un país diverso por medio de los cuales se comparten retos y compromisos para contribuir a su mejoramiento, y donde se asume el respeto a las diferencias como fundamento de la convivencia. • 2.-Favorece el reconocimiento de los rasgos que se comparten con personas y grupos de otras partes del mundo, independientemente de su lengua, cultura, género, religión, condición de salud o socioeconómica.3 • Plantea el respeto, la promoción y la defensa de los derechos humanos como condición básica para el desarrollo de la humanidad.

1.-Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral.

2.-Aplica principios éticos derivados en los derechos humanos para orientar y fundamentar sus decisiones ante situaciones controvertidas.

3.-Valora que en México y en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir e interpretar la realidad, y manifiesta respeto por las distintas culturas de la sociedad.

4.-Argumenta sobre las consecuencias del incumplimiento de normas y leyes que regulan la convivencia y promueve su cumplimiento.

Educación Socioemocional

1.-Nombra las propias emociones e identifica la relación      entre pensamientos que provocan emociones y las sensaciones corporales

3.- identifica fortalezas para estar en calma, aprender y convivir con otros, e identifica dificultades y pide apoyo cuando lo necesita

1.-Nombra las propias emociones e identifica la relación entre pensamientos que provocan emociones y las sensaciones corporales.

2.-•        Identifica fortalezas para estar en calma, aprender, y convivir con otros, e identifica dificultades y pide apoyo cuando lo necesita. 

3.-Reconoce y explica los pasos que siguió en la resolución de un problema y las emociones asociadas a este proceso.

4.-Identifica situaciones que le generan emociones aflictivas y no aflictivas y las comparte, y reconoce el efecto de las emociones en su conducta y en sus relaciones con los demás.

1.- Reconoce y aprecia sus fortalezas, capacidad de aprender y superar retos.

2.- Reconoce cuando las emociones ayudan a aprender y a estar bien y cuando dañan las relaciones y dificultan el aprendizaje.

3.- Escucha a sus compañeros para enriquecer los propios procedimientos para resolver un problema.

1.Se conoce así mismo

2.-Logra contener sus emociones

3.-Identificar sus fortalezas y debilidades

4.-Controla sus conductas para poder convivir

1.-Examina y aprecia su historia personal y cultural; analiza los retos, dificultades o limitaciones, y los percibe como oportunidades para crecer y mejorar.

2.- Anticipa los estímulos que conllevan a un estado emocional aflictivo e implementa estrategias preventivas de regulación

3.-Se involucra en acciones para brindar apoyo a gente que ha sufrido exclusión o discriminación, y manifiesta emociones positivas asociadas a dichas acciones de apoyo.

4.- Promueve un ambiente de colaboración y valoración de la diversidad en proyectos escolares o comunitarios que buscan el bienestar colectivo.

Artes

1-Escoge canciones o bailes para presentar ante público, con el fin de dar a conocer el resultado de la indagación y exploración colectiva del significado y características artísticas de algunas obra

 2-presenta ante público la canción o baile que escogió, para dar a conocer su trabajo artístico colectivo en el que utilizó elementos básicos de las artes de manera intencional 

 3- Desarrollen un pensamiento artístico y estético que les permitan disfrutar de las artes.

1.-Presenta ante público la canción o baile que escogió, para dar a conocer su trabajo artístico colectivo en el que utilizó elementos básicos de las artes de manera intencional.

2.-Reconoce posibilidades expresivas del cuerpo, el espacio y el tiempo, a partir de la exploración activa de sus cualidades en la música y la danza.

3.-Identifica las diferencias entre sonido-silencio y movimiento reposo como resultado de la exploración activa de sus cualidades.

4.-•        Distingue el punto, la línea, la forma, los colores primarios y secundarios, como resultado de la exploración activa de sus características y cualidades.

1.- Crea secuencias de movimiento y formas a partir de estímulos sonoros.

2.- Observa distintas manifestaciones artísticas plásticas y visuales en formato bidimensional, para reconocer sus semejanzas y diferencias.

3.- Clasifica obras artísticas de formato bidimensional a partir de su origen, época o estilo.

1.-•        Distingue diferentes formas, soportes y materiales en producciones bidimensionales.

2.- Crea pequeñas unidades melódicas diferenciando sonidos graves, agudos y de la misma altura.

3.-Lee un texto teatral considerando el carácter de los personajes.

1.-Desarrollen la competencia artística y cultural a partir del acercamiento a los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico diseñado para potencializar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales.

2 • Adquieran los conocimientos y las habilidades propios de los lenguajes artísticos: artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro, que les permitan desarrollar su pensamiento artístico, paralelamente a sus actitudes y valores, mediante experiencias estéticas que mejoren su desempeño creador. 

3• Valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y cultural por medio del descubrimiento y de la experimentación de los diferentes aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estéticas.

1.- Valora la importancia de conservar y difundir el patrimonio artístico mexicano.

2.- Utiliza la notación musical convencional en la creación y ejecución de ritmos, utilizando los valores de negra, silencio de negra y corcheas.

3. Distingue los elementos básicos de las danzas de los pueblos originarios de México y del mundo. 

4.- Participa en las funciones y tareas establecidas en una puesta en escena.

E. Fisica

1.-Propone distintas respuestas motrices y expresivas ante un mismo problema en actividades lúdicas.

2.-Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades físicas a partir de normas básicas de convivencia.

1.-Ajusta sus patrones básicos de movimiento a partir de la valoración de sus experiencias en las situaciones motrices en las que participa para responder a las características de cada una.

2.-Reconoce sus posibilidades expresivas y motrices al participar en situaciones de juego, con el fin de favorecer su esquema corporal.

3.-Propone diversas respuestas a una misma tarea motriz, a partir de su experiencia y las aportaciones de sus compañeros, para poner en práctica el pensamiento divergente y así enriquecer sus posibilidades motrices y expresivas.

1.- Experimenta emociones y sentimientos al representar con su cuerpo, situaciones e historias en retos motores y actividades de expresión con la intención de fortalecer su imagen corporal.

2.- Responde sensorialmente a diversos estímulos externos para ubicarse y orientarse especialmente utilizando distintas formas de desplazamiento.

3.- Identifica diversos ritmos de tipo externo y los asocia con la expresión corporal, haciendo énfasis en estrategías que estimulan la orientación y memoria auditiva.

•        Identifica el salto y los desplazamientos como elementos implícitos en la mayoría de los juegos y deportes que practica en su contexto escolar y social.

 •        Adapta sus habilidades a las circunstancias para incrementar sus posibilidades motrices. 

•        Actúa de manera propositiva durante las actividades y en su vida diaria para fortalecer su bagaje motriz. 

1.-desarrollen su motricidad y construyan su corporeidad mediante el reconocimiento de la conciencia de sí mismos, proyectando su disponibilidad corporal; se acepten, descubran, aprecien su cuerpo y se expresen de diversas formas utilizando el juego motor como medio.

2 • Propongan actividades que les permitan convivir en ambientes caracterizados por el buen trato, el respeto, el interés, la seguridad y la confianza, afianzando sus valores a partir de la motricidad.

3 • Participen en acciones de fomento a la salud en todo su trayecto por la Educación Básica, compartiendo y reconociendo su importancia como un elemento primordial de vida, a partir de prácticas básicas como la higiene personal, la actividad física, el descanso y una alimentación correcta

1.-Utiliza el lenguaje corporal para exteriorizar y comunicar ideas, emociones y sensaciones en las que explora aspectos de su propia identidad y la de los demás.

2.-Utiliza la combinación de distintos patrones básicos de movimiento (habilidades motrices genéricas), dándoles un sentido propio (conducta motriz) al participar en actividades de iniciación deportiva.

3.-Mejora su coordinación y el control dinámico del cuerpo, a partir de diferentes secuencias rítmicas.

4.-Identifica distintas formas de resolver un problema a partir de su experiencia motriz