Transformaciones educativas en México

Universidad del Golfo[pic 1]

Doctorado en Educación [pic 2]

Ensayo-resumen para atender a la materia de: Educación y cambio social

TRANSFORMACIONES EDUCATIVAS

EN MÉXICO

Impartida por la D.I.E. MARIA TERESA SAUCEDO MIRELES

Realizado por:

Rosalía Romo Rodríguez

Septiembre 2022

INTRODUCCIÓN

El sistema educativo en nuestro país ha tenido grandes transformaciones de acuerdo a las demandas que emergen en la sociedad, la intensión es que todos los ciudadanos, reciban una educación gratuita, de calidad, con tecnología de punta, respetando el medio ambiente, atendiendo a la inclusión de etnias, géneros, capacidades diferentes; es decir la educación es un derecho universal por lo tanto una obligación del gobierno otorgarla, considerando los vertiginosos cambios globales a los cuales se enfrenta esta generación, por lo anterior es necesario presupuestar para el logro de los resultados esperados para no quedar en la obsolescencia.

Por ahora es necesario considerar la vertiginosa velocidad de la información, de tal manera que se pretende que los alumnos desarrollen la capacidad de selección de la misma, concientizando sobre las diferentes fuentes de acceso, por lo anterior es necesario apuntalar hacia estos nuevos retos y desafíos que se viven el presente, y la educación es el lugar en donde se depositan estas expectativas. Así mismo la ponderación que tiene la educación en general, esta subvaluada puesto que se entrega toda la responsabilidad en el desarrollo de los estudiantes, al sistema educativo, dejando fuera a los demás involucrados, que influyen en el logro de los objetivos educativos.

Para esto se propone crear organizaciones educativas inteligentes en donde el saber aprender sea de manera individual, al ritmo y necesidades de cada individuo, de tal manera que se tenga las habilidades necesarias para enfrentar estos cambios con plena conciencia de cada uno de estos, desarrollando metas y objetivos, teniendo una clara imagen global, fomentando el compromiso grupal mediante el aprendizaje en equipo, desarrollando así un pensamiento estructurado y sistemático que permita describir, analizar y entender a esta globalización; teniendo en claro las estrategias para lograr dichas transformaciones.

En la época prehispánica cuando el país aún no tenía contacto con los colonizadores, la educación entre los pueblos era un tema suma importancia, para los mayas dentro de sus sistema educativo, a los niños se les enseñaba con cuentos, platicas que se daban al interior de la familia, la manera de dar a conocer los conocimientos era a través de la imitación, es decir los padres enseñaban la agricultura, la cacería, la pesca mediante el ejemplo, también estaba la clase de los nobles en donde los hijos de la élite aprendían sobre astrología, escritura, matemáticas, arquitectura.

Tristemente la educación para la mujer era solo para aprender a realizar las labores domésticas y sumisión hacia el marido. Otro aspecto importante de este tipo de aprendizaje es que nunca se les corregía mediante el regaño, se explicaba la situación y se ejemplificaba, así mismo el jugar, correr, bailar era parte de estas prácticas, lo cual permitía afianzar las capacidades motoras de los chicos. Cuando se corregía era por situaciones que ponían en riesgo la supervivencia de un ser vivo o de la comunidad.

Los Aztecas por otra parte, dentro de su sistema educativo, pareciera que tenían como objetivo principal desarrollar la inteligencia emocional del individuo, lo que se manifiesta como: "in ixtli, in yollotl", "alcanzar el rostro y el corazón", puesto que se pone de manifiesto el autocontrol mediante privaciones en el niño y el conocimiento de sí mismo (OROZCO, 2010). Para lograr lo anterior fundamentaban el aprendizaje como un todo, debiendo ser pensamientos mágicos-religiosos los cuales permitían desarrollar la tolerancia, alcanzar lo que se pretendía, aceptar situaciones externas las cuales traían desgracias, como el clima, terremotos, etc.

Posteriormente en un México colonizado, la educación era otorgada por la Iglesia, siendo el fin principal la evangelización de los indios, siendo promovida por los misioneros franciscanos quienes utilizaban pictogramas y jeroglíficos para representar los pasajes de la Biblia.

Características de la educación colonial

• En las ciudades, había mayores oportunidades de asistir a establecimientos educativos
• Existían las “escuelas amigas” que consistían en la formación de las niñas hasta los 12 años en la que algunas niñas aprendieron a leer y otras llegaron a escribir y se cobraba una cuota modesta.
• Después de salir de la escuela “amiga” las niñas eran llevadas a conventos porque pensaban que estaban en una “edad peligrosa”
• Las escuelas granja en la que se enseñaba a los hijos de los principales (caciques) la doctrina, leer, escribir y contar para que una vez que heredaran pudieran llevar la administración de las haciendas.
• Los plebeyos eran educados en el patio de las escuelas, solo se les enseñaba la doctrina cristiana, para que fueran obedientes.

Después de la Independencia de México, el país estaba olvidado en el tema educativo, debido a las diferencias políticas que existían entre los conservadores y liberales situación que afecta directamente al pueblo en todos los aspectos, pero en 1867 teniendo como presidente a Benito Juárez, quien consideraba para que un país alcance la modernización debe fundamentarse en el ámbito educativo; para ello se forma una Comisión surgiendo así la Ley Orgánica de 1967, la cual propone lo siguiente:

• La educación primaria es gratuita y obligatoria
• La exclusión de todo tipo de enseñanza religiosa
• Para la educación secundaria basa su currículo en los principios del positivismo
• La Escuela de Estudios Preparatorios es básica para la educación profesional

Garantizando de esta manera la educación en los sistemas más pobres de la población con una educación homogénea en conocimientos para quienes aspiraban a una educación profesional. Esta ley fue fundamental para las características educativas actuales y base para el artículo 3° de la Constitución.

Para 1888 entra en rigor la ley de instrucción obligatoria que propone lo siguiente: la educación es obligatoria, gratuita y laica, habría maestros ambulantes que recorrerían los lugares en donde no hubiera escuelas, la instrucción elemental sería obligatoria para hombres y mujeres de 6 a 12 años de edad. Multiplicación de escuelas, uno de niñas y otro de niños por cada 400 habitantes. Aun cuando estas escuelas debían ser sostenidas por los municipios, el gobierno federal les concedería apoyos económicos para su mantenimiento. Permitía educar a los niños en casa, pero tendría que certificar sus estudios mediante un examen oficial.

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