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Ensayo discriminacion verbal Seminario de Habilidades Verbales


Enviado por   •  26 de Enero de 2016  •  Ensayos  •  627 Palabras (3 Páginas)  •  171 Visitas

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Nombre: Bruno Francisco Cano Luna

Matrícula: 2751993

Nombre del curso: 

Seminario de Habilidades Verbales

Nombre del profesor:

Beatriz Adriana Tijerina Salas

Módulo:

Discriminación Verbal

Actividad:

Ensayo

Fecha: 22 septiembre 2014

Bibliografía:

  1. Pavía Sánchez i., Comunicación oral y escrita en la Empresa. adgg0408 (ebook)  ic editorial, 2013

  1. Barreras y fallas en la comunicación organizacional. on Miércoles, 27 Marzo 2013. Posted in El Blog de CorpXcoach http://corpxcoach.com/blog/item/barreras-y-fallas-en-la-comunicacion-organizacional.html  consultado el 20 septiembre 2014

  1. María Natalia Calderón Astorga http://www.espaciologopedico.com/articulos/articulos2.php?Id_articulo=654 2001-2010 Majo Mexa Producciones Ceamic consultado el 21 de sept 2014

Título:

La Discriminación Verbal en un Niño

Introducción:

Para explicar el tema intentaré concretarme en un tópico como lo es  “la niñez” que es cuando conocemos los principios del lenguaje de manera natural como lo es la adquisición de este. Aplicando los conceptos vistos como el medio receptivo, expresivo y articulado de su organización. Y que finalmente sabemos que promueve el desarrollo de la memoria de la persona.

Desarrollo:

Dentro de la adquisición del lenguaje sabemos que el lenguaje oral se aprende naturalmente, sin un método preestablecido y que la función principal del lenguaje es la comunicación. Sabemos que en los primeros años es fundamental la interacción como el llamado técnicamente “feed-back” (devolución del mensaje con correcciones). Manejamos una corrección fonética, generamos una extensión semántica y alcanzamos una expansión sintáctica.  La adquisición del lenguaje es un proceso activo y creativo en el que el niño toma generalmente la iniciativa. Mediante el “feed back” correctivo el niño confirma la “hipótesis” inicial y adapta así el lenguaje adulto. Entonces estamos en un proceso que supone una revisión de lo ya adquirido a partir de las nuevas experiencias como una permanente reestructuración. El niño, en buena medida, elige lo que va a aprender en ese proceso en el que es parte activa y creativa.

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