Español 1 ETAPA 1 INTEGRADORA “COMUNICACIÓN”
Gael29Ensayo5 de Diciembre de 2017
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
ESCUELA INDUSTRIAL Y PREPARATORIA TÉCNICA “PABLO LIVAS”
Español 1
ETAPA 1 INTEGRADORA
“COMUNICACIÓN”
Asesor: Lita del Carmen García Flores
Grupo: 111
Integrantes del equipo:
Aguilar Delgado Miguel Antonio
Jahir Alejandro Galaviz de la Rosa
Gael Oswaldo Reyes Mendoza
Airy Karenina Ramos Hernández
Monterrey N.L. a 2 de Septiembre del 2017
INDICE
INTRODUCCIÓN | 1 |
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1.1.2Resumen de la investigación | 3 |
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1.3 Proceso de la comunicación aplicado | 5 |
1.4 Funciones del lenguaje en el diálogo | 6 |
2- CONCLUSIONES | 7 |
INTRODUCCION
El presente trabajo se elaboró por el equipo formado por 4 alumnos de primer semestre, pertenecientes al grupo 111 en la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Pablo Livas.
Esta actividad es el resultado final de la primera etapa de la unidad de aprendizaje de Español denominada comunicación.
A continuación se mencionan las actividades previas al presente trabajo
Diagnóstica: Lluvia de ideas sobre los elementos del proceso de comunicación.
Adquisición y conocimiento: En esta actividad se reflexionó sobre la vida diaria de las personas y el cómo se relacionan a partir de diferentes ámbitos de comunicación.
Organización y jerarquía: En esta actividad se aprendió a diferenciar los elementos del proceso de la comunicación y se logró comprender que muchos de los problemas que se presentan entre los seres humanos tienen que ver con la falla de algún elemento del proceso.
Aplicación: En esta fase se trabajó por equipos dónde cada uno analizó un estudio de caso que implicaba adolescentes y padres con problemas de comunicación.
Metacognición: Esta actividad consistió en una reflexión de los logros alcanzados afinando aquellos donde había error. Cada equipo en exposición analizó sus errores y mejoró su producto del estudio de caso.
Integradora: Se realizó un reporte escrito sobre las soluciones al problema que se presentaron en la sesión plenaria de la actividad anterior.
1-Desarrollo:
1.1- Antecedentes del problema:
El Caso
Manuel, alumno de 1er semestre de la preparatoria metropolitana. Hijo primogénito de Alicia, casada en segundas con Roberto, hombre con el que tiene 3 hijos. Ellos son una familia de clase media. El padrastro de Manuel es almacenista de mueblería y sus ingresos son limitados.
Recientemente, Manuel tiene problemas con su padrastro, y ha descuidado sus estudios. El tutor del joven llama a sus padres aprovechando el hecho de que el joven está presentando. El tutor es testigo de un diálogo entre los dos donde se reprochan las faltas que cada uno posee.
En el citatorio se da a conocer que hay un problema de comunicación entre ellos. El padrastro se queja de su hijastro y del que no le dirija la palabra sin ser soez, todo esto aprendido gracias a la pandilla con la que Manuel estaba involucrado.
1.2.1- Sobre la situación familiar de Manuel (Investigación):
La autoridad es un problema común en las familias ensambladas, ya que los hijos o hijas pueden resistirse a obedecer a la nueva pareja de su padre o madre. Es natural que surjan los celos, pueden ser de distintas direcciones, hijos hacia la nueva pareja, viceversa, entre hijos de ambos miembros de la pareja. La comunicación es la clave en este tipo de familias, debido a que, el resistirse a obedecer a la nueva pareja implica una obstrucción dentro del sistema que se sigue para la correcta comunicación.
Estos puntos son los generadores más comunes de una mala comunicación:
Escasez de vocabulario: Es increíble escuchar personas que solo mencionan al menos tres palabras en un discurso y las repiten sin parar. Hay miles de palabras en el diccionario de la Real Academia Española y la mayoría de la gente no conoce ni la cuarta parte de éstas.
No escuchar: ¿Cuántas veces interrumpimos a una persona porque no estamos de acuerdo con ella? Callar y prestar atención es muy importante. No escuchares equivalente a rechazar la retroalimentación comunicativa de parte de tu receptor.
Indiferencia: Vamos por la vida creyendo que oímos a los demás. Si entendiéramos que todos dependemos de todos, que somos una sociedad que coexiste, nuestras conversaciones se elevarían a otro nivel en el cual dejaríamos los prejuicios, nos detendríamos un momento, miraríamos a por la otra persona y la atenderíamos.
(http://vinculando.org/padres_e_hijos_familia/solucion-de-conflictos-que-vivencian-los-padres-con-sus-hijos-adolescentes.html) (https://www.reeditor.com/columna/5246/7/comunicacíon/los/grandes/problemas/la/comunicacion)
1.2.2- Sobre las malas influencias con las que Manuel se involucra (Investigación):
En los jóvenes la influencia de su entorno y las amistades pueden alterar su carácter de manera total, dice al joven que el hacer eso es una prueba, ya sea de hombría (que es lo general), o puede ser incluso para ganar el respeto del grupo de amigos. Los adolescentes sin amigos suelen sentirse solitarios e infelices, suelen tener bajo rendimiento académico y muy baja autoestima. Conforme ellos crecen, ellos corren más riesgos de dejar la escuela e involucrarse en actividades delictivas.
(http://fcc-eticadelosadolescentes.blogspot.mx/2011/malas-influencias-en-la-adolescencia)
Soluciones | ||
Solución | Aplicación | ¿Por qué? |
Ambos deben de escucharse el uno al otro. | Manuel y Roberto deben de tener una interacción para poder llegar un acuerdo, haciendo de lado los sentimientos de revelación. Teniendo durante y después un sumo respeto. | De esa manera llegaran a una concordancia más estable, a lo mejor Manuel no tendrá una confianza en su padrastro pero al menos podrá tener una relación no tan bronca. |
Pedir ayuda al tutor de su hijo. | Los padres le pueden pedir ayuda al tutor de su hijo en tenerlo vigilado con cautela al alumno para estar al pendiente de que si asiste o no a clases. | De esta manera se puede combatir la indiferencia que tiene Manuel con sus estudios y también a poder separar o minimizar las “reuniones” que tiene con la banda a la que pertenece. |
Convivencia fraterna. | Padrastro e hijastro teniendo una salida o alguna actividad mutua que tengan para poder así conocerse de una manera un poco más fidedigna. | De esta manera se podrán conocer desde “cero” y así podrán saber por dónde dar el siguiente paso a una convivencia definitiva de padrastro e hijastro. |
Enfocarse en el sentido de pertenencia de Manuel. | Deberían enfocarse más en este punto, ya que es de gran relevancia. Manuel puede involucrarse con gente peligrosa solo por el hecho de que no siente que pertenezca a ningún tipo de grupo. Podrían arreglar su sentir emocional con solo agregarlo a un equipo deportivo o ayudarlo a involucrarse en actividades donde se desarrolle en el ámbito social. | Ésta posible solución está basada en los datos más relevantes sobre la investigación que se realizó sobre las malas influencias. En ésta se menciona que, los niños con dificultades para socializar y hacer amigos son los más depresivos y más propensos a sufrir esta clase de amistad, que más bien es una mala influencia. Esto significa, que Manuel podría tener problemas para encajar, y no se siente perteneciente en ningún lugar. |
Orientación familiar | Acudir a un psicólogo o alguien experimentado en el tema, que sepa cómo lidiar con estos problemas. Recomendaría que asistieran principalmente Roberto y Manuel, ya que es obvio que entre ellos existe la tensión del problema principal. | Así se lograría entender mejor el razonamiento de Manuel y Roberto, lo que uno opina del otro y sería más fácil hallar una solución más acertada. |
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