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PLANEACION QUINTO GRADO BLOQUE 5 TRIPTICOS


Enviado por   •  28 de Junio de 2017  •  Trabajos  •  1.124 Palabras (5 Páginas)  •  512 Visitas

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ESPAÑOL

Grado: 4° “A”, 5“A” Y 6° “A”       Bloque V

TEMA: Elaborar un tríptico sobre la prevención del bullying en la comunidad escolar.

CAMPO DE FORMACIÓN O EJE: Español

APRENDIZAJES ESPERADOS:

  • Reconoce la función de los trípticos para difundir información.
  • Integra información de diversas fuentes para elaborar un texto.
  • Identifica la relevancia de la información para la toma de decisiones.
  • Respeta la integridad propia y la de los demás.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

  • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
  • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
  • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
  • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

PROPÓSITO DE LA MATERIA:

  • Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
  • Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).

ACTITUDES: Que los alumnos identifiquen las formas de tratar a sus compañeros para una convivencia sana y pacifica.

INTENCIONES DIDÁCTICAS: Que los alumnos reconozcan la funcion de los tripticos para difundir informacion, empleen el sistema de escritura como ortografia, puntuacion, etc. ademas de indagar en diferentes fuentes para integrar informacion.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Sesión 1

INICIO:

Lo que conocen los alumnos.

  • Platicar con los alumnos acerca del bullying.

DESARROLLO:

  • Preguntar si han tenido problemas con alguien en la escuela o en otro lugar.
  • Dar una hoja a cada alumno y permitir que escriban en ella, si alguien los ha molestado, ¿cómo y qué hicieron?
  • Hacerles saber que lo que escriban será confidencial.
  • Analizar los escritos para saber si existe un problema fuerte a tratar en el grupo.

CIERRE:

Hacer un análisis y reflexión grupal de acuerdo a las respuestas que se tengan sin mencionar nombres.

Sesión 2

INICIO:

  • Preguntar a los alumnos ¿por qué se presenta el bullying?, ¿cómo son las personas que aplican bullying?, ¿creen que ellos no tienen problemas?
  • Reflexionar al respecto.

DESARROLLO:

  • Ver el siguiente enlace para comprender también la otra parte (el agresor, ¿por qué agrede?), escalera de la violencia:

https://www.youtube.com/watch?v=MnQ8UUtDukY

  • Hacer los comentarios respecto al video.
  • Hacer  un pequeño debate: el agresor y el agredido, ¿quién sufre más?, ¿cómo podemos evitar que la cadena siga?

CIERRE:

Entre todos hacer un concepto de bullying, conservarlo para revisarlo al final de este proyecto y ver si estaban en lo correcto.

Sesión 3

INICIO:

  • Reunidos en equipo compartir la opinión sobre el bullying con la siguiente pregunta: ¿qué tipo de violencia conocen?, ¿violencia y bullying es lo mismo?

DESARROLLO:

  • A partir de lluvia de ideas, elaborar una lista con los diferentes tipos de violencia que pueden darse en la escuela.
  • Discutir sobre lo propuesto y escribir en el libro de texto página 163, la unificación de la lluvia de ideas.

CIERRE:

Retomar las preguntas iniciales y corroborar o corregir lo contestado.

Sesión 4

INICIO:

  • Organizar lo que se vio la clase anterior. Recordar el tema.

DESARROLLO:

  • En el cuadro de la página 163, organizar la información en equipos e incluir medidas y acciones para disminuir y prevenir dichas situaciones de violencia.
  • Todos los equipos deben pasar el cuadro en media cartulina para darlo a conocer al resto del grupo.

CIERRE:

Hacer conclusiones grupales con respecto a lo escrito en los cuadros.

Sesión 5

INICIO:

  • Recordar lo que escribieron en las cartulinas la clase pasada como retroalimentación.

DESARROLLO:

Bullying en la comunidad escolar.

  • Leer las páginas 164 y 165 acerca de lo que es el bullying, sus características, los tipos, sus consecuencias y acciones para prevenirlo en los diferentes ámbitos en que se puede presentar. (Tríptico)
  • Analizar entre todos las características del tríptico.
  • Comentar y exponer sus ideas acerca de por qué es importante difundir la información del bullying.

CIERRE:

Retomar el concepto que elaboraron inicialmente y corroborar o corregir lo que escribieron.

Sesión 6

INICIO:

  • Reunir en equipos y preguntar ¿el bullying escolar se puede denunciar?, ¿cómo?

DESARROLLO:

  • Retomar nuevamente el tríptico de las páginas 164 y 165 en equipo y hacer un esquema con las partes que lo forman: ¿qué es?, características, tipos, consecuencias, denuncias, acciones de alumnos, maestros y familia.
  • Mostrar sus esquemas al resto del grupo, en media cartulina, ¿algo les faltó?

CIERRE:

Reflexionar sobre las partes de un tríptico, ¿se pueden agregar imágenes pequeñas? Decidir lo anterior en equipo.

Sesión 7

INICIO:

Las características del tríptico.

  • Recordar las características del tríptico de acuerdo a los esquemas que elaboraron la clase pasada en equipo.

DESARROLLO:

  • Hacer un concepto grupal de lo que es un tríptico y para qué nos sirve.
  • Leer la página 166 acerca de lo que es un tríptico, ¿coincide con lo que escribieron?
  • Comentar y exponer: ¿por qué es importante difundir información?, ¿a quién debe estar dirigida?, ¿en qué fuentes es posible encontrar datos sobre el tema?

CIERRE:

Concluir la sesión con las preguntas anteriores.

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