PLANEACIONES DE SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

Periodo de aplicación.

ESPAÑOL

2°

Bloque Campo formativo Proyecto Ámbito Propósito

V Lenguaje y comunicación Ampliar su conocimiento sobre la diversidad lingüística cultural de su entorno Literatura Aprender información sobre las lenguas indígenas que se hablan en la comunidad del país, para conocer palabras, comunes o adivinanzas en esas lenguas y su versión en español y compartirlas con otros compañeros

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION

• Aprende palabras en una segunda lengua indígena y las usa para comunicar ideas.

• Conoce y valora la diversidad lingüística del país.

• Identifica las diferencias en la estructura de diferentes lenguas. • Diferencias entre la estructura gramatical de diferentes lenguas indígenas y el español.

• Correspondencia entre escritura y oralidad.

• Correspondencia grafofonética.

• Valor sonoro convencional.

N° de sesiones 8

Tema/Título Lo que conozco.

Aprendizajes Esperados y/o temas de reflexión Aprende palabras en una segunda lengua indígena y las usa para comunicar ideas.

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

Pedir que escuchen la canción.

Preguntar ¿Qué canción es? ¿La habías escuchado antes? ¿En qué lengua está?

Recurso.- Preguntas

Criterio.- Responda las preguntas

DESARROLLO

Decir que es la canción de los elefantes. Está cantada en lengua náhuatl.

Recurso.- Texto

Criterio.- Conocer la lengua náhuatl

CIERRE

Comentar que el náhuatl es la lengua que hablaban los aztecas. En la actualidad hay grupos de personas que saben hablar el náhuatl. Recurso.- Texto

Criterio.- Conocer la lengua náhuatl

RECURSOS DIDACTICOS

Tema/Título Lenguas indígenas

Aprendizajes Esperados y/o temas de reflexión Aprende palabras en una segunda lengua indígena y las usa para comunicar ideas.

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

Pedir que escuchen nuevamente la primera parte de la canción y escriban lo que dice en náhuatl. Recurso.- Canción

Criterio.- Escuchar con atención

DESARROLLO

Preguntar ¿lograron escribirlo?, compararlo con la presentación.

Preguntar ¿Qué significa la palabra “pepexoaya”?

¿Qué significa la palabra “tocatzanalli”? Recurso.- Preguntas

Criterio.- Responda las preguntas.

CIERRE

Pedir que lean los textos de los elefantes en Náhuatl y en español.

Preguntar ¿Cómo se dice tres en náhuatl?

¿Cómo se dice dos en náhuatl?

¿Cómo se dice cinco en náhuatl? Recurso.- Preguntas

Criterio.- Responda las preguntas.

RECURSOS DIDACTICOS

Tema/Título Otras lenguas.

Aprendizajes Esperados y/o temas de reflexión Aprende palabras en una segunda lengua indígena y las usa para comunicar ideas.

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

Preguntar ¿qué otras lenguas indígenas se hablan en México?

Exponer que en México se hablan varias lenguas indígenas como el náhuatl, el maya, el zapoteco, chontal, huichol, mazahua, otomí, purépecha, entre otras.

Preguntar ¿Qué lengua o lenguas se hablan donde vives? Recurso.- Preguntas

Criterio.- Responda las preguntas.

DESARROLLO

Mencionar que en el lugar donde se habla la lengua maya es en el suroeste de México.

El lugar donde se habla el zapoteco es en Oaxaca.

Recurso.- Texto

Criterio.- Comentar el lugar de origen de las lenguas en México

CIERRE

Mostrar el mapa con la distribución de las lenguas indígenas en México. Recurso.- Imagen

Criterio.- Observar el mapa

RECURSOS DIDACTICOS

Tema/Título Literatura indígena.

Aprendizajes Esperados y/o temas de reflexión Aprende palabras en una segunda lengua indígena y las usa para comunicar ideas.

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

Pedir que lean en forma grupal la adivinanza.

Recurso.- Texto

Criterio.- Leer adivinanza

DESARROLLO

Preguntar ¿Saben lo que dice la adivinanza?

Mostrar la adivinanza en zapoteco y español.

Preguntar ¿Cómo se dice “saludo” en zapoteco? ¿Qué significa la palabra “yu’ri”?

¿Conoces alguna palabra en lenguaje maya? ¿Cuál? Recurso.- Preguntas

Criterio.- Responda las preguntas.

CIERRE

Pedir que escuchen la canción.

Pedir que traten de cantar la canción. Mostrar la letra de la canción. Recurso.- Canción

Criterio.- Escuchar con atención la canción

RECURSOS DIDACTICOS

Tema/Título Palabras indígenas.

Aprendizajes Esperados y/o temas de reflexión Aprende palabras en una segunda lengua indígena y las usa para comunicar ideas.

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

Decir que en el español utilizamos palabras que son derivadas de las lenguas indígenas, la mayoría de ellas provienen del náhuatl.

Preguntar ¿Qué palabras usamos que provienen del náhuatl?

Mostrar ejemplos de palabras que provienen de la lengua náhuatl. Recurso.- Preguntas

Criterio.- Responda las preguntas.

DESARROLLO

Preguntar ¿Cómo se dice maíz en náhuatl? ¿Cómo se dice maíz en maya? ¿Es igual en las dos lenguas?

Mencionar que cada lengua tiene sus características propias. Recurso.- Preguntas

Criterio.- Responda las preguntas.

CIERRE

Mostrar la tabla de la palabra maíz en diferentes lenguas y pedir que la lean.

Pedir que copien la tabla en su cuaderno. Recurso.- Texto

Criterio.- Conocer varias lenguas indígenas para decir maíz

RECURSOS DIDACTICOS

Tema/Título Himno nacional.

Aprendizajes Esperados y/o temas de reflexión Conoce y valora la diversidad lingüística del país.

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

Preguntar ¿Cómo se canta el himno nacional en náhuatl?

Mostrar la letra del himno nacional. Recurso.- Preguntas

Criterio.- Responda las preguntas.

DESARROLLO

Pedir que escuchen la canción y que traten de cantarla.

Indicar que escriban en español la letra del himno nacional.

Recurso.- Escuchar

Criterio.- Conocer el sonido de la lengua náhuatl.

CIERRE

Preguntar ¿Cómo se dice en náhuatl la palabra “mexicanos”?

¿Qué significa la palabra “nohuian”?

¿Cómo se dice en náhuatl la palabra “destino”?

¿Qué significa la palabra “cecnitlaca”? Recurso.- Preguntas

Criterio.- Responda las preguntas.

RECURSOS DIDACTICOS

Tema/Título Las lenguas indígenas de mi comunidad.

Aprendizajes Esperados y/o temas de reflexión Correspondencia entre escritura y oralidad.

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

Preguntar ¿Qué lengua indígena se habla en el lugar donde vives?

¿Qué lengua se habla ahora?

Pedir que formen equipos de trabajo de 2 o 3 integrantes.

Mencionar que el propósito es buscar, escribir y mostrar a los compañeros, una frase o texto en lengua indígena y su significado en español. Recurso.- Preguntas

Formar equipos.

Criterio.- Responda las preguntas.

Criterio.- Sigue las indicaciones para formar equipos.

DESARROLLO

Pedir que escriban en su cuaderno qué frase les gustaría mostrar a sus compañeros.

En qué lengua la quieren mostrar.

Pedir que escriban su frase en la lengua que eligieron y su significado en español.

Decir que pueden agregar información acerca de los hablantes de esa lengua e ilustrarla.

Pedir que la muestren a sus compañeros.

Mostrar el ejemplo. Sekkan tetlakuitlauia in sitlaltsitsimitl.

Juntos cuidamos el planeta. Recurso.- Escribir

Criterio.- Conocer la escritura indígena

CIERRE

Resolver el imprimible Frases indígenas con frases indígenas que tendrán que traducir al español, ayudándose de vocabularios. Recurso.- Imprimible

Criterio.- Resuelve problemas de manera correcta.

RECURSOS DIDACTICOS

Imprimible

Tema/Título Hablantes indígenas.

Aprendizajes Esperados y/o temas de reflexión Conoce y valora la diversidad lingüística del país.

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

Mencionar el establecimiento de los mayas que es los Estados de Yucatán, Campeche y Quintana Roo en México.

Decir sus costumbres.

Mencionar como era la vestimenta de los mayas.

Exponer que el lugar de establecimiento de los nahuas es Texcoco, Tlaxcala, Chalco, Cholula, Acolhuacán. Recurso.- Texto

Criterio.- Conocer más acerca de las culturas indígenas.

DESARROLLO

Mencionar la forma de vestir de los nahuas.

Decir que el lugar de establecimiento de los zapotecos es Oaxaca y sus estados vecinos.

Mencionar la manera de vestir de los zapotecas.

Decir que el lugar de establecimiento de los mixtecos es Guerrero, Oaxaca y Puebla

Mencionar como visten los zapotecas. Recurso.- Texto

Criterio.- Conocer más acerca de las culturas indígenas.

CIERRE

Decir el lugar de establecimiento de los purépechas el cual es Michoacán,

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