DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR

DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR

Capitulo 1: organizar y facilitar situaciones de aprendizaje

El capitulo aborda sobre las necesidades de educar mediante competencias, pero como hacerlo, si el sistema está por arriba de todas las propuestas hechas en su tiempo y forma. Unos estudiantes son activos con necesidades diferentes cada uno y con experiencias también diferentes por tanto se requiere crear proyectos o actividades que involucren a los alumnos de tal forma que ellos creen sus conocimientos, que investiguen que se interesen por saber mas ya que unos desarrollas sus habilidades más que otros, existen formas de aprender, como la visual, auditiva, y cinestesia. A lo largo de los años se han presentado diferentes formas de enseñanza, dando desde los maestros tradicionalistas a la actualidad que se está fomentando dar clases innovadoras ya que surgen nuevas necesidades en los adolescentes según sea el estado y el contexto que lo rodee.

Capitulo 2: gestionar la progresión del aprendizaje

Los docentes han cambiado la forma de trabajo del alumno dejando aun lado los planes y programas para trabajar mas cómodos al método tradicionalista pero en realizad se busca que el alumno tenga un avance progresivo para su superación diaria , que sea capaz de afrontar nuevos retos , que sea una persona responsable con un criterio critico , para que tenga la resolución de conflictos en su vida personal y escolar , se debe educar al alumno de manera que se les motive , creando clases de interés para captar la atención del alumno , donde el sea participe y cree su propio aprendizaje que será significativo , para que a la larga el alumno exija un grado de dificultad ante las actividades ya que conforme a su edad y grado deben ser puestas las actividades empleadas en el aula . no solo se le deben marcar tareas dentro de la escuela , si no también tareas donde se involucre la familia y la sociedad , así se esta moldeando a un ciudadano ejemplar capaz de actuar por si solo ante todos los retos que se presenten .

Capitulo 3 : diseñar y desarrollar mecanismos de diferenciación

La forma como se enseña en el aula es a veces frustrante ya que cada salón son 40 – 45 alumnos por grado , mencionando que tiene diferentes edades , diferentes comportamientos , y los que ya repitieron curso , son factores que afecta al alumno , y se desmotiva a seguir avanzando , por ello se deben diseñar y aplicar estrategias para que el alumno tenga un aprendizaje significativo y permanente a lo largo del ciclo escolar que corresponde a 8 meses de trabajo , lo que el docente lo denominaría “milagro” ya que avanzo con los temas y termino con el libro de textos que se le exige entregar a la dirección académica . Se busca crear conciencia entre los alumnos para que sean colaborativos y activos, para que trabajen por equipos donde se puedan integrar alumnos con bajo rendimiento, alumnos con alguna discapacidad, ya que son personas como cualquiera y muchas veces más inteligentes, ellos nos pueden dar alternativas para calificar y emplear en la clase, así se crearan nuevos retos tanto para el docente como para el alumno.

Capitulo 4: involucrar a los estudiantes en su aprendizaje y su trabajo

Si la escuela quisiera crear y fomentar el deseo de saber, la decisión de aprender, debería apresurar c sus programas, para integrar todo lo que permite a los alumnos darle sentido y tener ganas de apropiarse de él. Ahora, los programas están pensados para alumnos donde exista un interés y un deseo de saber con voluntad de aprender se considera que se han adquirido un aprendizaje de importancia. Pero puestas en motivaciones extrínsecas y el trabajo bajo la amenaza de una nota o una calificación reprobatoria o una sanción...

El placer de aprender es una cosa, el deseo de saber es otra. Hay que saber para comprender, para actuar con rapidez ,y sacar una buena calefacción en un examen , puesto que para todo necesitamos tener motivación , para poder prestar atención , tratar que los alumnos practiquen exponiendo ya que luego existe el desanimo por la asignatura que tenían preferencia por aburrimiento y cansancio

Capitulo 5: trabajar en equipo

El trabajo en equipo puede tener diferentes significados o definiciones , pero según Gather Thurler el Saber trabajar con eficacia en es importante ya que existirán diferentes puntos de vistas y aportaciones para enriquecer el trabajo , cuyo objetivo es sacarlo adelante con información de calidad , se presentaran diferentes actitudes unos que no trabajen , otros que solo renieguen de todo , pero en si trabajo en equipo es cooperar todos , no es repartirse el tema y cada quien explique un pedazo , trabajo en equipo es que todos los integrantes sepan el tema , ya que si mi compañero se traba , se puede intervenir para continuar con la exposición , y en todos lados se trabaja en equipo , no importa si no me cae bien , o no lo conozco , ya que cuando se trabaja profesionalmente no existen niñerías como pretextos , ni el no me acuerdo , paso la próxima reunión , las cosas se hacen en su debido momento de lo contrario si no eres apto para el trabajo se puede retirar para no entorpecer la calidad ni la pérdida de tiempo del proyecto

Capitulo 6: Participar en la gestión de la escuela.

Participar en la gestión de la escuela es una competencia novedosa en el sentido que traspasa la organización del centro propiamente dicho. Supone trabajar no en circuito cerrado, hacia dentro, sino abrirse hacia la comunidad educativa en su conjunto. Las competencias específicas de administrar los recursos de la escuela, de coordinar y organizar las posibilidades del componente humano de la comunidad educativa, las agrupa el autor junto al desafío de elaborar y negociar un proyecto institucional. Al ser la gestión de las escuelas públicas de diferentes a las de nuestro sistema educativo, los argumentos de estas competencias que son emergentes se nos pasan hacer de menor interés al no poder identificarlas del todo con nuestra realidad ya que no existe una conciencia por la investigación, ya que como buenos mexicanos no leemos la instrucciones y no analizamos en qué? Y como? nos benéfica o ayuda al enriquecimiento de un nuevo sistema educativo para poder erradicar el paradigma de la mala educación que se brinda en el país.

Capitulo 7: informar e involucrar a los padres

El autor,

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