ACTIVIDAD LENGUAJE LÓGICO-MATEMÁTICO.
Enviado por emyu • 15 de Octubre de 2015 • Tareas • 1.016 Palabras (5 Páginas) • 315 Visitas
Yurena P. Fumero González
1º Técnico Superior Educación
Infantil A Distancia
FICHA DE ACTIVIDAD: A) Conceptos LARGO-CORTO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “La vestimenta” |
OBJETIVOS: Enseñar a los niños y niñas a distinguir los conceptos LARGO-CORTO. |
DESTINATARIOS: Alumnado de 3 años |
TEMPORALIZACIÓN: 45 minutos |
DESARROLLO: Esta actividad será realizada después de haber trabajado en la asamblea el tema de la vestimenta y una vez que los niños y niñas hayan integrado ciertas características del mismo. Se le irá dando a cada niña y niño una prenda de ropa dibujada (camisas, camisetas, pantalones,…) para que cada uno lo coloque en donde cree que va en el dibujo. |
MATERIALES: - Un dibujo tamaño grande de un niño o niña - Cartulina - Dibujos de prendas de vestir - Velcro para colocar los dibujos |
EVALUACIÓN: La educadora comentará al grupo de clase que prenda de ropa es corta y cual es larga comparándola también con la de los niños y niñas. Por ejemplo: “Es un pantalón largo como el de …” o “es una camisa corta como la de …” |
FICHA DE ACTIVIDAD: B) Conceptos DENTRO-FUERA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “A Encestar” |
OBJETIVOS: Enseñar a los niños y niñas a distinguir los conceptos DENTRO-FUERA. |
DESTINATARIOS: Alumnado de 3 años |
TEMPORALIZACIÓN: 45 minutos |
DESARROLLO: Aprovecharemos la papelera de clase para jugar al “baloncesto”. Para ello, señalaremos una raya en el suelo, a corta distancia de la papelera, desde donde los niños y niñas tirarán una pequeña pelota. Según encesten o no, el resto de los compañeros y compañeras coreará ¡dentro! O ¡fuera! Según donde haya caído. |
MATERIALES: - Papelera de clase - Tiza para hacer la raya - Una pequeña pelota |
EVALUACIÓN: Veremos si los niños y niñas han entendido el concepto animándoles a que respondan preguntándoles “¿dónde ha caído la pelota?” |
CUENTO
Érase una vez, en los mares más profundos, el pulpo Arturo de color violeta y con unos tentáculos tan largos, que todo lo podía alcanzar.
Un día fue a nadar, ya que le gustaba explorarlo todo, cuando de pronto escuchó gritos en la lejanía, fue acercándose muy cuidadoso porque no sabía que se podía encontrar.
Cuanto más se acercaba, más fuertes eran los gritos que escuchaba y poco a poco fue viendo una pequeña cueva y decidió entrar…
Para su sorpresa encontró una roca de la cual salían los gritos donde se encontraba el Besugo Miguel que estaba atrapado en ella.
- ¿Qué te ha pasado?, - Dijo el Pulpo Arturo
- Me he quedado atrapado mientras buscaba algo para comer, contestó el Besugo Miguel asustado.
- No te preocupes, yo te ayudaré!!!!, contestó el Pulpo.
Entonces el Pulpo Arturo, con sus grandes tentáculos y con un gran esfuerzo cogió la piedra que atrapaba al Besugo Miguel y la levantó. El asustado Besugo consiguió salir de debajo de la roca y así salvarse.
- Muchas gracias, sin ti no podría haber salido de esa cueva, le dijo el Besugo Miguel al Pulpo.
- Siempre que necesites mi ayuda, allí estaré, le contestó el Pulpo Arturo.
Así el Pulpo Arturo y el Besugo Miguel se hicieron amigos y comprendieron que siempre podían contar el uno con el otro.
FICHA DE ACTIVIDAD: 1) Conceptos CERCA-LEJOS
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “¿Dónde están?” |
OBJETIVOS: Enseñar a los niños y niñas a distinguir los conceptos CERCA-LEJOS. |
DESTINATARIOS: Alumnado de 3 años |
TEMPORALIZACIÓN: 45 minutos |
DESARROLLO: Esta actividad consta de una ficha en la que se ven varios objetos donde cada niño y niña debe colorear los objetos que están cerca de un color determinado y los que están lejos de otro. |
MATERIALES: - Página impresa de la actividad - Lápices de colores |
EVALUACIÓN: La educadora comentará al grupo de clase cuáles son los que están cerca y los que están lejos para que les haya quedado claro a aquellos que se han equivocado. |
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