ALFABETIZACION - TRABAJO MONOGRÁFICO

Instituto de estudios superiores Andalgalá

TRABAJO MONOGRÁFICO

CARRERA: Profesorado en Educación Primaria

CÁTEDRA: Alfabetización Inicial

DOCENTE DE CÁTEDRA: Figueroa, Ana Carolina

ALUMNAS: MERCADO, YESICA PATRICIA

                    BELMONTE, CLAUDIA INÉS    

                    RAMOS, FABIANA  

TERCER AÑO

TEMA

“LA CONCIENCIA FONOLÓGICA: SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y EL PROCESO DE LECTURA EN LOS PRIMEROS AÑOS ESCOLARIDAD PRIMARIA”

Introducción

   La enseñanza de la lectura y la escritura es una tarea fundamental que siempre estuvo presente en las aulas de la escuela primaria a lo largo del tiempo, tal vez porque se ha considerado que el desarrollo de tales prácticas o también llamadas macrohabilidades, es el  vehículo a través del cual las personas acceden  al conocimiento.

   Tales macrohabilidades han sido enseñadas desde diferentes métodos alfabetizadores que han determinado y condicionado en los alumnos, el aprendizaje de las mismas. Se conocen tres clases, el primero corresponde a un modelo de elementos no significativos, llamado método sintético; el segundo que parte de unidades significativas llamado método analítico; y el tercero es el método mixto que es una combinación de los dos mencionados anteriormente.

   Dentro del método sintético se encuentra el método fónico, que toma como punto de partida el sonido, para enseñar luego el signo y finalmente  el nombre de la letra; éste, es un antecesor de la conciencia fonológica, sobre la cual se hará referencia en el presente trabajo y que se trata de la habilidad para prestar atención a los sonidos de las palabras y operar con ellos o manipularlos.

   Por lo tanto, el presente trabajo de investigación bibliográfica solicitado desde la cátedra “Alfabetización Inicial”, a cargo de la profesora Figueroa, Carolina; cuya temática: “LA CONCIENCIA FONOLÓGICA: SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y EL PROCESO DE LECTURA EN LOS PRIMEROS AÑOS DE ESCOLARIDAD PRIMARIA”, tratará de descubrir los caminos de tal mencionada habilidad.

   A partir de lo expuesto, el interrogante que marca el rumbo de esta investigación es el siguiente: ¿Cual es la importancia de la conciencia fonológica en el desarrollo del sistema de escritura y el proceso de lectura en la alfabetización inicial de los primeros años de escolaridad primaria?

   Por lo tanto, las distintas hipótesis que surgieron de la misma fueron las siguientes:

• Para aprender a leer y a escribir los niños deben ser conscientes de que las palabras están compuestas por sonidos o fonemas y que cada fonema se representa (generalmente) con una letra diferente.
• Los niños desarrollan la conciencia fonológica cuando entran en contacto con el proceso lector.
• Los niños de primer grado tienen mayor dificultad para segmentar palabras en fonemas que en sílabas.
• La conciencia fonológica facilita el aprendizaje de la lectura

   Teniendo en cuenta lo mencionado anteriormente, el marco teórico de este trabajo se sustentará en los aportes de diversos autores desde la línea  de la psicolingüística desde donde se tomará información pertinente que dará sentido al presente trabajo. Los mismos son:

• Kaufman, Ana María
• Linuesa, Maria Clemente. La enseñanza inicial de la lengua escrita.
• Jaichenco, Virginia. Aprender a leer y a escribir desde una perspectiva psicolingüística.
• Palavecino, Maria Angélica. Compartiendo saberes: enseñar a leer y a escribir en primer grado. (UNTREF)
• Daviña, Lila. Adquisición de la lectoescritura: revisión crítica de métodos y teorías.
• Diuk, Beatriz. El proceso de alfabetización inicial: adquisición del sistema de escritura.
• Barzone, Demarique, A. M. El aprendizaje inicial de la lectura.
• Fumagalli, Julieta. Conciencia fonológica y desarrollo lector.

   Para ejecutar el abordaje de la temática previamente mencionada, se plantearán los siguientes objetivos:

• Recopilar y analizar información acerca de la conciencia fonológica.
• Comprender los beneficios que trae consigo la ejecución de la habilidad de la conciencia fonológica en  niños que están comenzando con su proceso de lectura y escritura.
• Reconocer las ventajas y desventajas de fortalecer la conciencia fonológica

El desarrollo de la investigación bibliografía se presenta en el siguiente orden:

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