ALFABETIZACION

INTRODUCCION:

Existen muchos conceptos y puntos de vista sobre la alfabetización, pero no se puede negar que para que se adquiera el individuo debe tener un desarrollo emocional, cognitivo y psicolingüístico. Tal vez no estábamos muy enterados de esto pero gracias a las aportaciones de autores y teóricos profundizare como influyen en la alfabetización.

DESARROLLO EMOCIONAL, COGNITIVO Y PSICOLINGUISTICO COMO CONDICION PARA LA ALFABETIZACION.

La autora Isabel Solé aporta el concepto de alfabetización como “proceso a través del cual las personas aprendemos a leer y escribir”, es buena su aportación pero también me agrada lo que dice Michael Coll que considera la alfabetización como “la capacidad de hablar, escribir, leer y pensar critica y productiva, tiene raíces sociales y ambientales muy profundas”.

La alfabetización comienza desde que el feto esta en el vientre de la madre ya que ella se comunica con el hablándole, y el escuchando lo de su alrededor. Conforme el individuo crece y se desarrolla su alfabetización va cambiando.

Partiendo del desarrollo emocional el niño debe ser motivado para que interese en la alfabetización y no hacer interrupciones en su desarrollo tanto de escritura o del habla, tanto los padres de familia, maestro y personas que lo rodean deben estimularlo para que logre un desarrollo en la lengua y escritura pero también en su forma de expresarse.

La adquisición de la lengua comienza a estudiarse desde una perspectiva psicolingüística y cognitiva, como un desarrollo que se inicia, en la mayoría de los casos, en contextos extraescolares. La autora Ferreiro expone que los niños comienzan a interactuar con la lengua escrita desde muy pequeños, lo hacen a través de la participación mas o menos activa en la lectura de libros ilustrados, cuando escuchan historias leídas en voz alta, en sus intentos de dictar a un adulto o a un niño más competente y también sus intentos por leer materiales diversos y por producir mensajes escritos.

A temprana edad los niños se empiezan a interesar por la lectura y escritura, cuando hacen sus primeros garabatos, que tienen una función fisiológica muy marcada, al principio son solo garabatos desordenados, pero poco a poco va adquiriendo el control sobre los trazos.

La fase pre lingüística corresponde a la fase de la inteligencia sensomotriz. Esta fase se caracteriza por la práctica de ejercicios fonológicos, balbuceos y vocalización. La fase lingüística se da a partir de un año y se caracteriza por la utilización del lenguaje propiamente dicho. Se da por medio de tres niveles la emisión de sonidos, adquirir el vocabulario y la construcción de frases.

CONCLUSION

Realmente la alfabetización no progresa por si sola en el niño sino que esta depende del desarrollo emocional, cognitivo y lingüístico. No en todos los niños se van a desarrollar de la misma manera porque

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