ENSAYO: "EL DESARROLLO EMOCIONAL, COGNITIVO Y PSICOLINGÜÍSTICO COMO UNA CONDICIÓN PARA LA ALFABETIZACIÓN

ENSAYO: “EL DESARROLLO EMOCIONAL, COGNITIVO Y PSICOLINGÜÍSTICO COMO UNA CONDICIÓN PARA LA ALFABETIZACIÓN

1. RESUMEN

En el presente trabajo se desarrollará el tema de la alfabetización inicial en el cual el propósito de este trabajo es exponer como es que el niño llega a una alfabetización correcta gracias al desarrollo emocional, cognitivo y psicolingüístico. Se expondrá la importancia del desarrollo emocional y el inicio en el que empieza la alfabetización; se verá un apartado que tratara sobre el desarrollo cognitivo y en éste mismo, lo que implica el trabajo del maestro para que el alumno llegue a la alfabetización, así como 4 teorías sobre la adquisición del lenguaje haciendo énfasis en el interaccionismo cognitivo; conoceremos más sobre la psicolingüística y algunos trabajos que el niño puede realizar para desarrollarse.  

2. INTRODUCCION

En este texto abarcaremos desde la necesidad emocional del ser humano para comunicarse, donde conforme va evolucionando va alfabetizándose de acuerdo a la educación que se le dé y el ambiente que le rodee, hasta los procesos cognitivos que una persona puede llegar a tener, también hablaremos sobre las habilidades que el alumno debe desarrollar para llegar a la alfabetización y por consecuente la intervención del profesor que este frente a él; se mostrará que todos los procesos cognitivos y psicolingüísticos que se desarrollan durante la etapa preescolar tienen igual incidencia para que los niños efectúen un buen aprendizaje del lenguaje escrito en los estadios siguientes.

3. Desarrollo

3.1 Desarrollo Emocional

Para llegar a la alfabetización correcta, el ser humano tiene que pasar por un proceso muy largo; va más allá de la decodificación y codificación de lo impreso: son formas de construir y transferir significados mediante la lengua escrita y oral. La escritura y la lectura son formas de construir, interpretar y comunicar significados.

El desarrollo emocional es algo adquirido con el transcurso de la vida de un individuo, no hay certeza de cuando éste desarrollo culmina pero lo cierto es que la base, es decir, la niñez influye de manera directa en este desarrollo tan importante

La lengua es un instrumento de estudio para el desarrollo de todos los ámbitos y conocimiento del hombre; toda persona busca el comunicarse y relacionarse con el ambiente que le rodea, para esto debe haber un proceso que inicia en el momento de comunicar alguna necesidad, y se va conformando por fases en las que la persona se encuentra, dependiendo de su entorno y escolaridad que se le agregue. El tener el dominio de la lengua es una necesidad que nos ayuda a construir una imagine y una identidad.

Al finalizar una etapa escolar, la persona debe tener desarrolladas competencias para poder lograr su realización personal, ejercer como ciudadano, incorporarse a la vida y ser capaz de obtener un aprendizaje a lo largo de la vida. Este desarrollo debe estar formado por constante aprendizaje, que consta de varios estadios que se inician con una etapa por ejemplo pre-lectora, hasta llegar a una etapa de lectura y de escritura alfabético-comprensiva. Pero a pesar que conforme se va avanzando en los estudios (si es que se estudia) se supone que se tiene que ir avanzando en el proceso de alfabetización, sin embargo no es del todo cierto pues no es posible que existan estrategias educacional que centre el éxito en el aprendizaje de la lectura y escritura solamente dentro los programas del ciclo básico, sin tomar en consideración el proceso de alfabetización por el que cruzan los niños desde casa o los jardines infantiles. Pues para que el niño llegue a un proceso de lectura y escritura, no es necesario que se encuentre dentro de un ciclo escolar, a causa que desde antes él relaciona y reconoce el fonema inicial de las palabras; constituye un sustento cognitivo para el aprendizaje lector durante los dos primeros años, y con éste se establece condiciones de iniciar con éxito el aprendizaje de la lectura.

3.2 Desarrollo Cognitivo

Es un factor a destacar que el desarrollo cognitivo que el alumno recorre fuera y dentro de la escuela es un factor fundamental para la alfabetización de los alumnos, pues es la maduración y por tanto es el momento donde se da las pautas a seguir en la mente de los niños para poder comprender de mejor manera los conceptos las grafías y

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