APRENDIENDO ENTRE PARES

A lo largo del tiempo, el tema de la calidad educativa ha sido siempre una preocupación creciente en la sociedad y en los distintos tipos de gobierno, se han ensayado formas diversas de atenderlo y muchas de ellas se han centrado en la mejora de las habilidades docentes de los profesores y la capacidad de liderazgo en los directores

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El conocimiento educativo, que se ha desarrollado en paralelo con la preocupación por la calidad educativa, indica que existen más posibilidades de cambiar positivamente los resultados de aprendizaje en un plantel cuando se combina una serie de condiciones, experiencias y apoyos, durante lapsos prolongados.

Hoy sabemos, que:

* Los profesores que ocupan posiciones directivas, así como, quienes se desempeñan frente a grupo, aprenden de otros maestros cuando tienen la oportunidad de dialogar profesionalmente, y en su plantel existen las condiciones para poner en práctica lo aprendido.

* El aprendizaje profesional, permite tomar decisiones internas de mejora en la institución cuando se involucra en ese proceso el colectivo docente de una escuela en pleno, encabezado por un director que ha desarrollado su competencia para un liderazgo enfocado en el aprendizaje.

ANTECEDENTES

En el ciclo escolar 2008-2009, la Dirección de Educación Primaria No. 5 en el D.F. dio inicio al Proyecto Aprendiendo Entre Pares con un grupo de 20 escuelas primarias con el fin de establecer un diálogo profesional entre Jefes de Sector, Supervisores, Directores, Profesores y Comunidad Educativa donde los involucrados aprenden de los saberes, las reflexiones y las experiencias del otro, en consecuencia aplican iniciativas de mejora en sus planteles.

El Proyecto Aprendiendo Entre Pares, propone intercambiar conocimientos y experiencias entre las Comunidades escolares que tienen entornos, responsabilidades y retos similares, pero sus resultados son diferentes, y por convicción la escuela aprende de otra(s) a partir del análisis de prácticas y experiencias que unos a otros se puedan comunicar.

PROPÓSITO GENERAL

Fortalecer el trabajo colaborativo entre escuelas pares, donde directivos y docentes puedan compartir experiencias técnico-pedagógicas encaminadas a resolver problemas relacionados con los proceso de aprendizaje de la diversidad estudiantil que atienden procurando, así, mejorar los resultados educativos al brindar una educación de calidad con equidad.

OPERACIÓN

Durante el año escolar, se llevan a cabo diferentes acciones encaminadas a ir consolidando la práctica de “aprender entre pares”.

Algunas acciones son planeadas y realizadas por la Coordinación Sectorial de Educación Primaria (CSEP), otras se operan a

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