Act 1 Profordems 7 Bis Modulo 3

Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje

Calidad basada en los productos Calidad basada en los esfuerzos personales; manejo situacional, creatividad, capacidad de realización, dominio personal.

Enfoque en la calidad de la enseñanza Mejorar la calidad del aprendizaje.

Conocimiento memorista Aprendizaje de orden vivencial que se utiliza en lo afectivo e intelectual de manera armónica, crear en el alumno autoaprendizaje, autoevaluación y autocritica

Es acumulativo, lineal dominante y de control Es un entrenamiento de marcos de referencia interactivos

No puedes incrementar su productividad sin disminuir su calidad Se produce más aprendizaje y no horas de instrucción.

El docente solo entrega información El docente interactúa con el grupo

Enseñanza lineal y condicionada en tiempo y espacio, autoritario y dictador. Comprensión y manejo situacional creatividad, capacidad de realización y dominio personal.

Enseñar contenidos El docente aprende a conocer, aprender hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

Ordenador en el aula Buen humor, paciencia y optimismo

aporta ideas nuevas a los alumnos

Da oportunidad a abre la clase a una lluvia de ideas

Da mucha importancia a la instrucción Ayuda al alumno a tener oportunidad de participar en la clase.

Transferir conocimientos a los estudiantes Fomentar en los estudiantes el descubrimiento y construcción del conocimiento

Impartir cursos y programas Crear entornos de aprendizaje de gran poder

Mejorar la calidad de la enseñanza Mejorar la calidad del aprendizaje

Dar acceso a un estudiantado diverso Hacer posible el éxito para estudiantes muy diversos

Criterio de éxito son Insumos, recursos Criterio de éxito son Productos de aprendizaje y éxito estudiantil

Calidad del nivel de los estudiantes de primer ingreso Calidad de los estudiantes que egresan

Calidad del personal académico y de la enseñanza Calidad de los estudiantes y del aprendizaje

Todas las clases se inician y terminan al mismo tiempo El entorno está listo cuando el estudiante lo está

Evaluación al final del curso Evaluaciones antes, durante y después del curso

El conocimiento se presenta en "trozos" que los profesores suministran El conocimiento se construye, se crea, se "consigue"

Los profesores clasifican y seleccionan a los estudiantes Los profesores desarrollan la competencia y el talento de cada estudiante.

Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente.

CONCLUSION PERSONAL

La labor docente en la educación media superior es una tarea importante y significativa desde el punto de vista de un servidor por distintos factores, entre los que se destaca la necesaria y continua actualización tanto de conocimientos como de la metodología empleada para transmitir los mismos. Todo ello con el fin de cumplir el objetivo principal de la docencia: tratar de proporcionar la mejor formación posible a nuestros estudiantes. El rechazo a algunas materias por parte de los estudiantes, en general es un problema complejo, que preocupa y del cual tenemos que ocuparnos por qué tantas materias, si no se ocupan; como revestir esta situación. Es ahí donde nosotros como docentes debemos involucrarnos, capacitarnos, romper los paradigmas de la enseñanza y revertir el rechazo de los alumnos a ciertas materias o a todas, el primero que debe estar convencido es el docente y de esta manera puede transmitir su conocimiento y más aun con las técnicas aprendidas será capaz de hacer que el alumno desarrolle sus propias competencias que le serán útiles para la vida, escuela y sociedad. Por lo tanto Yo me identifico en el aspecto de enseñanza aprendizaje como una docente con calidad media

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