Analisis De La Interracion Didactica

ANALISIS DE LA INTERACCION DIDACTICA

En esta lectura N.A. Flandes nos ofrece la posibilidad de irnos introduciendo en el campo de las Técnicas de análisis, de las interacciones en el aula o grupo escolar, así como en el campo de la investigación del comportamiento cotidiano, maestro alumno; con esta lectura nos damos cuenta de cuál es nuestra posición como maestros en relación a nuestra conducta de la enseñanza.

1.1 La cadena de acontecimientos en el aula.

La conducta del maestro frente al grupo por su propia naturaleza se da en un contexto de interacción social, desde que su relación con el alumno es de acercamiento comunicación e intercambios recíprocos en el proceso educativo.

Se sugiere que el mismo debe realizar un análisis de los procesos de interacción en su clase, para obtener información sobre la cadena de acontecimientos. En ocasiones después de hacer algunos análisis de si mismo sobre su comportamiento en la enseñanza y después de cierta experiencia el maestro se da cuenta de que sus alumnos quieran ejercer la profesión docente, cuando sean grandes es muy necesario que los profesores ya en la docencia se preparan para aprender técnicas de análisis de interacción con el único propósito de perfeccionar su manera de enseñar.

La enseñanza del profesor esta en tiempo presente, pero al reflexionar sobre su enseñanza se transporta al pasado y en presente planifica el futuro. Cuando el docente se detiene a para dirigir su mirada hacia el pasado y hacia el futuro en ese momento la cadena de acontecimientos diminutos se hace más larga en las dos direcciones.

1.2 Objetivos y conceptos para el análisis de la conducta docente.

En este apartado trata la presente lectura en seleccionar los acontecimientos que suceden en el aula desde el punto de vista del docente. Esta lectura está concentrada en la eficacia didáctica.

A) El análisis de interacción tiene como finalidad estudiar la conducta del docente durante la clase.

B) La aplicación del análisis de la interacción es para explicar las variaciones que te dan a lo largo de la cadena – serie.

C) Todas las actividades del profesor, las más importantes se dan de manera directa de persona a persona (maestro - alumno).

Inferencia de intenciones a partir de la conducta

No es infrecuente hablar de la enseñanza en términos de prescripciones altruistas deben ser sensibles a las necesidades de los niños, considere los intereses y capacidades del alumno antes de asignar tareas de aprendizaje. Los profesores deberían tener en cuenta los sentimientos de los muchachos y las muchachas, el profesor ha de encontrar los medios para motivar a los alumnos, de manera que las tareas del aprendizaje tengan una significación real para ellos en términos de experiencia.

El razonamiento para la determinación de intenciones es fundamentalmente de tipo deductivo,

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