CARTA DESCRIPTIVA LITERACIDAD

CARTA DESCRIPTIVA

CURSO LITERACIDAD: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA PRODUCCION DE TEXTOS

ESCUELA SEDE: ESCUELA PRIMARIA MAESTROESTEBAN ALFONZO C.C.T. 07DPR0780L COLONIA MIGUEL ALEMAN, COMITAN, CHIAPAS

NOMBRE DEL ASESOR: ROLANDO OLIVEROS DIAZ GUILLEN ZONA ESCOLAR: 059 SECTOR: 08

CICLO ESCOLAR 2013-2014

SESION TEMAS TIEMPO PRODUCTOS ACTIVIDADES

1

I.-Vínculo entre el Proceso formativo y el

Desempeño del docente (Pág. 13-29)

• El uso del portafolio la actitud como factor

• Inherente Al aprendizaje.

• Experiencias en lectura y escritura

• Saber hacer factor olvidado en la formación

docente

16:00 a

21:00 horas

Anexo 1. Expectativas

1.-Texto en el que describa la experiencia

Vivida y el papel de la comunicación, así

como la actitud positiva y ante los retos

educativos y cotidianos y cotidianos que enfrentamos

Descripción del estilo y la metodología de

trabajo en la enseñanza de la lectura y

la escritura

-Considerar el uso del portafolio

Como instrumento que permite

Valorar cualitativamente los logros

Y aprendizajes esperados en los

procesos de comprensión lectora

y producción de textos.

-Relevancia que posee el tipo de

Actitud en los procesos de enseñanza

Y aprendizaje, así como el uso de los textos.

Reflexionar en torno a sus experiencias

De aprendizaje en lectura y escritura.

2

II.- La comprensión lectora en el marco de la literacidad

(pág. 30-46)

• Un poco de historia: analfabetismo-literacidad

• Definición de comprensión lectora

• Componente del proceso de lectura

• Dimensión: situación de lectura (contextos)

• Dimensión: tipo de textos (continuo discontinuo)

• Procesos de Lectura: Recuperar información,

Interpretar y evaluar.

16.00 A 21.00 HORAS

7.- Tabla de Clasificación de Textos.

Subprocesos, recuperar e interpretar información.

-Conozca el proceso lector desde cada uno de

los Subprocesos que los constituyen, así

como las subtareas que caracterizan los

niveles de comprensión según el enfoque

PISA a que refiere la metodología de la literacidad

3

• Dimensión: situación de lectura (contextos)

• Dimensión: tipo de textos (continuo discontinuo)

• Procesos de Lectura: Recuperar información,

interpretar y evaluar

8.- Preguntas correspondientes a los tres

Subprocesos de lectura: 2 preguntas cerradas y 2 preguntas abiertas para los subprocesos de recuperar e interpretar la información y 2 preguntas abiertas para reflexionar la información.

-Comprendan las tres dimensiones de los textos que propone el enfoque PISA: contextos de lectura, tipos de texto y procesos lectores.

Identificas las características de cada uno de los niveles de lectura de acuerdo a los 3 subprocesos que conforman el proceso lector

4 • Niveles de complejidad.

• Acuerdo por el que se establece la articulación de la Educación Básica

• Campos de formación

• Estándares curriculares

• Aprendizajes esperados

• Parámetros para la comprensión lectora 11.-Producto final de la Sesión-

Organizador

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