Competencias Del Nuevo Docente

• ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE

-Partir de los conocimientos previos de los alumnos y de considerar los errores como parte del aprendizaje, se completa con la capacidad fundamental del saber comunicar implicando a los alumnos en actividades de investigación o proyectos de conocimiento

• GESTIONAR LA PROGRESIÓN DE LOS APRENDIZAJES

-Practicando una pedagogía de situaciones problema.

-Al ser estas situaciones de carácter abierto el docente ha de tener la capacidad de saber regular dichas situaciones, ajustándose a las posibilidades del grupo.

-Para ello es necesario controlar los mecanismos de las didácticas de las disciplinas y las fases del desarrollo intelectual

• ELABORAR Y HACER EVOLUCIONAR DISPOSITIVOS DE DIFERENCIACIÓN

-Hacer trabajar a los alumnos en equipo es, sin duda, un nuevo desafío didáctico.

-Esta competencia pedagógica implica el saber crear las condiciones de cooperación necesarias en las que se ponen en juego determinados valores y actitudes, como la tolerancia y el respeto.

-Otra competencia específica emergente, que concreta la de hacer frente a la diversidad, se refiere al trabajo con alumnos que presentan necesidades educativas especiales.

-Para hacer frente a esta diversidad se propone la competencia de saber practicar un apoyo integrado.

• IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SU APRENDIZAJE Y EN SU TRABAJO

-Desarrollando su capacidad de autoevaluación y el hacer explícito los contratos didácticos en las clases

-Escuchar a los alumnos. También considera el autor como competencia específica derivada de la motivación por el conocimiento, el favorecer la definición de un proyecto del alumno.

• TRABAJAR EN EQUIPO

-Adoptar el rol de líder para dirigir las reuniones e impulsar y mantener el equipo.

-Esta competencia emergente se asienta en la convicción de que el trabajo en grupo es un valor fundamental.

-También en la asunción de la presencia de conflictos como algo inherente a la realidad de cualquier colectivo.

-Por lo tanto, los docentes deberán estar preparados en cuestiones de dinámica de grupos así como capacitados para ser moderadores y mediadores

• PARTICIPAR EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA

-Participar en la gestión de la escuela es una competencia novedosa en el sentido que traspasa la organización del centro propiamente dicho.

-Supone trabajar no en circuito cerrado, hacia dentro, sino abrirse hacia la comunidad educativa en su conjunto.

-Las competencias específicas de administrar los recursos de la escuela, de coordinar y organizar las posibilidades del componente humano de la comunidad educativa, junto al desafío de elaborar y negociar un proyecto institucional.

• INFORMAR E IMPLICAR A LOS PADRES

-La colaboración, como construcción permanente, es la que enmarcaría la nueva competencia específica de implicar a los padres en la construcción de los conocimientos.

-Para ello, un componente previo es el de fomentar reuniones con los padres donde fluya la información y aflore el debate.

-El docente, además, deberá estar preparado para el desafío de conducir dichas reuniones.

-Ser competente en este espacio de diálogo es saber conceder un papel más activo a los padres.

-En otras palabras, saber construir un espacio de colaboración.

• UTILIZAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

-La relación con el saber ha cambiado de forma espectacular con la irrupción de las nuevas tecnologías

-La escuela no puede evolucionar de espaldas a estos cambios.

-Estas son las ideas germen que generan las competencias de saber utilizar programas de edición de documentos y de explotar los recursos didácticos de los programas informáticos y de multimedia. Junto a los métodos activos tradicionales,

...