Comprension Lectora

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 094 CENTRO D. F. “CENTRO”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94

PROYECTO DE INNOVACIÓN DE ACCIÓN DOCENTE:

“ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA

EN LOS ALUMNOS QUE INTEGRAN EL GRUPO DE SEGUNDO GRADO “A” DE

EDUCACIÓN PRIMARIA”

QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN 94

PRESENTA

MARISOL BLANCO RAMÍREZ

ASESORA: MARÍA MAGDALENA ORALIA GUTIÉRREZ DOMÍNGUEZ

AÑO 2006.

INDICE

Introducción 6

Capitulo I Contextualización

Localidad: “El Municipio de Texcoco”

A. Marco Referencial 9

a) Aspecto Histórico 9

b) Marco Estructural 13

B. Objeto de Estudio: Colegio “Ixtlixóchitl” 15

a) Práctica Docente Propia 18

C. Diagnóstico Pedagógico 20

D. Problemas Detectados 21

E. Delimitación del Problema 22

F. Tipo de Proyecto 23

G. Fundamentación Jurídica 24

a) Artículo 3º De la Constitución Política Mexicana 24

b) Ley General de Educación 25

c) Programa de Nacional de Educación 2001 – 2006 27

d) Plan y Programas de Estudio 1993, Educación Básica Primaria 28

e) Modelo Educativo 30

Capítulo II Comprensión de la Lectura

A. ¿Qué es leer? 32

B. Momentos de la Lectura 33

C. Modalidades de la Lectura 34

D. Secuencia de la Lectura 36

E. Comprensión de la Lectura 36

Capítulo III Fundamentación Teórica

A. Jean Piaget: Periodo de las Operaciones Concretas 39

B. L. S. Vygotsky: Teoría del Desarrollo Cognoscitivo 40

C. Procesos de memoria 41

D. César Coll: El Constructivismo 42

E. Margarita Gómez Palacio: La Lectura de Comprensión 43

F. Bogers: La Lectura es un placer 43

Capítulo IV Propuesta Pedagógica de Acción Docente

A. Justificación 45

B. Objetivo General 46

C. Objetivos Específicos 46

D. Metodología 47

E. Duración del Proyecto 49

F. Estrategias de la Lectura 49

G. Cronograma de Estrategias 62

A) Tema

B) Objetivo

C) Materiales

D) Acciones

H. Evaluación de las Estrategias 70

Conclusiones 72

Bibliografía 73

Referencias 75

Anexos 77

INTRODUCCIÓN

El presente proyecto se ha elaborado con la finalidad de plantear una propuesta

pedagógica de acción docente, que permita aplicar diferentes alternativas para el

desarrollo del trabajo dentro del aula, involucrando a cada uno de los sujetos que la

integran (alumnos, profesor y padres de familia) cuyo interés principal es lograr el

aprendizaje significativo en los alumnos”.

En el primer capítulo se aborda el aspecto contextual del Municipio de Texcoco, de la que

se hace una breve reseña de su historia y aspectos culturales, la ubicación territorial del

mismo, algunas características de la situación económica, política, social y ecológica que

nos permite visualizar cómo es la interacción entre los mismos sujetos que la integran.

El espacio

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