Control lectura Ensayo “Demian” o “El guardián entre el centeno”
Enviado por lol67679 • 17 de Octubre de 2022 • Biografías • 1.116 Palabras (5 Páginas) • 78 Visitas
[pic 1] | Departamento de Lenguaje | |||
Control lectura Ensayo “Demian” o “El guardián entre el centeno” | ||||
Profesores: Francisca Anfossi Ramón Reyes | Fecha | ----- | 08 | 22 |
Curso: Tercero Medio | ||||
Nombre del alumno: Felipe Luscher |
Instrucciones generales:
1. El ensayo se entrega vía tarea de TEAMS según las fechas determinadas por cada profesor. NO SE ACEPTARÁN ENTREGAS ATRASADAS.
2. El trabajo es de carácter individual y será evaluado según la rúbrica adjunta.
3. Recuerda seguir el formato revisado en clases: introducción, tesis, argumentos (sustentados con dos citas textuales) y conclusión.
4. Selecciona un tema según la obra que leíste. Recuerda desarrollarlo en base a citas textuales, indicando la página correspondiente.
5. La actividad tiene un puntaje máximo de 42 puntos.
“Demian”, Herman Hesse
- Crítica a los valores tradicionales.
- La búsqueda personal y el camino a la madurez.
- Crisis de la adolescencia.
- Simbolismo de los personajes.
- El mundo luminoso y el obscuro.
“El guardián entre el centeno”, J.D. Salinger
- Conflicto entre la infancia y el mundo adulto.
- Crítica a la hipocresía de la sociedad.
- El difícil paso de la adolescencia a la madurez.
- Inocencia versus falsedad.
- Importancia de Allie en la vida de Holden.
Libro | Demian |
Tema | La búsqueda personal y el camino a la madurez |
Cuando no cuestionamos que es la búsqueda personal y el camino a la madurez en la novela filosófica y novela de desarrollo, escrita por Hermann Hesse (novelita alemán y Suizo) no referimos a “Período de la vida en que se ha alcanzado la plenitud vital y aún no se ha llegado a la vejez.” (rae.es) Este tema se presenta en Emil Sinclair, quien conoceremos desde la niñez hasta la adolescencia. Se trata de un personaje que ha vivido siempre conforme a la moral correcta y que cree que ser bueno es su único cometido, no conoce todavía la maldad del mundo. Es una novela que narra (como indica el título) la historia de la juventud de Emil Sinclair. Su tránsito de la infancia a la adolescencia y como a partir de ese punto su vida se abre paso hacia la madurez. El tema tratado es representado cuando Emil le dice: “¿Puedes conseguir, de verdad, que otro piense lo que tú quieres? Me respondió amablemente con la tranquilidad y objetividad de su madurez adulta: —No —dijo—, eso no es posible. No tenemos una voluntad libre, aunque el párroco haga como si así fuera. Ni el otro puede pensar lo que quiere, ni yo puedo obligarle a pensar lo que quiero. Se puede observar que él tiene un mayor conocimiento por su madurez. (pág. 56, Demian) También se representa la búsqueda personal y el camino a la madurez respecto a Emil cuando relata lo siguiente: “Sólo había una cosa segura en mí: la voz de mi interior, mi sueño. Sentía el deber de seguir ciegamente sus imperativos, aunque me costaba mucho esfuerzo y me revelaba a diario contra ellos”. (pág.102, Demian) En esta novela escrita por Hermann Hesse es un tema muy relevante sobre los tiempos que nosotros estamos pasando en nuestra edad con las revelaciones y las distintas perspectivas que empezamos a ver el mundo a mediada que nosotros nos vamos desarrollando.
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Aspectos formales
Criterio | 3 | 2 | 1 | Total | |
1 | Sangría y uso de mayúsculas | En todos los párrafos | En alguno de los párrafos | En ningún párrafo | |
2 | Ortografía general | Hasta 3 errores | De 4 a 7 errores | Más de 7 errores | |
3 | Coherencia (redundancia, cacofonía, correferencia) | Presenta 1 error | Presenta de 2 a 3 errores | Presenta más de 3 errores | |
4 | Cohesión (uso de conectores) | Presenta 1 error | Presenta de 2 a 3 errores | Presenta más de 3 errores |
Aspectos de contenido y estructura argumentativa
Criterio | 5-4 | 3-2 | 1-0 | Total | |
5 | Propósito del texto | El texto cumple en su totalidad con un propósito argumentativo, presentando recursos verbales y no verbales, selección léxica y modalizadores discursivos que sustentan la postura persuasiva. | El texto cumple parcialmente con un propósito argumentativo, presenta algunos de los recursos verbales y no verbales, selección léxica y modalizadores discursivos que sustentan la postura persuasiva. | El texto no cumple o solo vagamente con un propósito argumentativo, presenta pocos recursos verbales y no verbales, selección léxica y modalizadores discursivos que sustentan la postura persuasiva. | |
6. | Introducción | La introducción expresa de manera clara el tema y el objetivo del ensayo.
| La introducción expresa de manera clara la mayoría de los aspectos, sin embargo puede que algunos de ellos no estén expresados claramente. | Parte del contenido y aspectos tienen errores relevantes o faltan algunos de ellos. El tema u objetivo del ensayo no se expresan de manera clara. | |
7. | Desarrollo de argumentos | Las ideas presentadas son propias y profundas (van más allá de la mera repetición) y están sustentadas con marcas textuales.
Todas las ideas que se presentan tienen relación directa con el tema (pertinencia) y se presentan con claridad. | La mayor parte de las ideas presentadas son propias y profundas y están sustentadas con las fuentes de información necesarias. Casi todas las ideas que se presentan tienen relación directa con el tema y se presentan con bastante claridad. | Solo algunas ideas presentadas son propias o ninguna, solo algunas o ninguna está sustentada con las fuentes de información necesarias. Una buena cantidad de las ideas que se presentan tienen relación con el tema, pero deben presentarse con mayor claridad u objetividad. | |
8. | Conclusión | Termina el ensayo con un resumen muy claro donde reafirma la tesis, o se refiere al grado de cumplimiento del propósito del texto o a los objetivos. La transición entre el cuerpo de la presentación y la conclusión tiene fluidez. | Termina el ensayo con un resumen bastante claro donde desarrolla como mínimo dos de estas partes: reafirma la tesis, o se refiere al grado de cumplimiento del propósito del texto o a los objetivos. La transición entre el cuerpo de la presentación y la conclusión tiene bastante fluidez. | Termina el ensayo con un resumen satisfactorio. La transición entre el cuerpo de la presentación y la conclusión tiene alguna fluidez. | |
9. | Tesis | El planteamiento de la tesis problematiza un tema que resulta provechoso para el análisis crítico de la obra. | El planteamiento de la tesis expone un tema que resulta superficial para el análisis crítico de la obra. | La tesis se plantea como el desarrollo de un tema, solo se describe y no se problematiza. | |
10. | Conocimiento de la obra | Se demuestra conocimiento del libro, a través de lo expuesto en el ensayo, planteando la tesis en diferentes momentos narrativos (inicio-desarrollo- final) o en diversos personajes. | Hay algunos errores conceptuales (nombres, hechos, efectos) en el desarrollo del ensayo en relación a la tesis o solo lo plantea en ciertos momentos narrativos (inicio-desarrollo-final) o en ciertos personajes. | Claramente no hay manejo (confunde nombres, no da descripciones de hechos, desconoce efectos, confunde personajes, etc.), la tesis no se demuestra en la obra. |
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