Curriculum

En la actualidad el curriculum es definido a partir de diferentes perspectivas, con que se observa ante una educación incierta, es decir, a partir de los fundamentos establecidos en las diversas “Teorías Curriculares”. Todo esto ha llevado, a que el estudio del curriculum se realice de manera multidisciplinaria y se adapte al cambio social y sobre todo al sistema educativo en su contexto.

El Diseño curricular, que se plasma como el proyecto curricular de las prácticas educativas en una institución escolar, se deriva de estas TEORÍAS CURRICULARES, a partir de las cuales se desprenden los modelos, contenidos, metodologías y estrategias pedagógicas formuladas para su desarrollo.

Al hablar de curriculum estamos mencionado los métodos que se emplean para la elaboración de una planeación, programas y evaluación de los mismos, los cuales deben presentar dimensiones importantes como son el Epistemológico, Axiológico, Teleológico y futurológico. Tal como lo menciona Taborga (1980).

El estudio de curriculum ha llamado la atención, a todos los que se encuentran inmersos en el sistema educativo, ante la búsqueda de respuestas o estrategias para mejorar la educación en nuestro país.

En base a estos elementos se lograra una realidad determinada en la enseñanza aprendizaje y a su vez una eficaz respuesta a los problemas que enfrenta nuestro país con el rezagó educativo.

DESARROLLO.

Hoy en día es necesario encauzar a la educación de manera distinta, es por eso que en el contexto social exige cambios, donde se pretende a profesionales más comprometidos y competentes.

Las instituciones formativas tiene la obligación de tener encuenta las necesidades de aprendizaje y fortalecerse a través de las políticas educativas y del curriculum que identifique, las carencias reales de la sociedad de nuestro tiempo, donde se requiere a profesionales más preparados, con experiencias básicas para permanecer dentro del mundo laboral y social.

Tal como lo expone Acuña y colaboradores (1979). Que el diseño curricular contemple, estudio de la realidad social y educativa , el establecimiento de un diagnóstico y un pronóstico con respecto a las necesidades sociales, elaboración de una propuesta curricular para dar solución a las mismas necesidades y por último una evaluación.

De ahí que sea importante señalar que existen expertos en la docencia que muestran resistencia a los cambios, ya que no comprenden que la educación debe estar en permanente renovación en la metodología para la elaboración de planes y programas de estudio adecuados a las exigencias y necesidades reales que requiere nuestra sociedad y se lleve a cabo verdaderamente una transformación en el perfil profesional.

Por otro lado debemos analizar y concientizarnos de la crisis laboral, por la cual atraviesa nuestro país, ya que existen muchos profesionistas desempleados, teniendo como consecuencia mucha demanda y poca oferta en el mercado ocupacional. Es así como lo identifica Bognar (1975), otra característica es la composición del trabajo calificado no corresponde a los requerimientos de la economía actual.

Aunado a todo esto le agregamos la carencia de investigadores, área en la que tampoco se le ha dado impulso justo, en comparación de otros países ; mientras que en otros tienen treinta profesionales dedicándose a la investigación en nuestro país tenemos aproximadamente cinco ,esto ha sido señalado por una investigadora de la UNAM quién recibiría un reconocimiento el año pasado en la UNESCO en París, por esto mismo nuestros planes y programas

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