DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE EN LA EDUCACION BASICA

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ASIGNATURA:

Prácticas sociales del lenguaje

TEMA:

DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE EN LA EDUCACION BASICA

PRESENTA:

JUAN ALBERTO DUARTE MARISCAL

 SEMESTRE “A”

COORDINADOR:

MTRA. BEATRÍZ ELENA GÓMEZ CORRAL.

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INDICE

Introducción………………………………………………………………………….………...3

La lengua y los hablantes……………………………………………………………………....4

Lengua, lenguaje y habla…………………………………………………………….………...6

En la antología español y su enseñanza……………………………………………..………...8

Habilidades linguisticas……………………………………………………………………... 9

Aportaciones de la sociolingüística a la enseñanza del español………..…………………….12

Programas de estudio 2011. Primer grado…………………………………………………..  14

Programas de estudio 2011. Segundo grado………………………………………………… 16

Estrategias de lectura………………………………………………………………………... 18

Conclusión…………………………………………………………………………….….......19

Bibliografía…………………………………..………………………………...…………….20

INTRODUCCIÓN

Desde los principios del hombre en la tierra,  ya existía la comunicación. Se comunicaban para poder sobrevivir, para cazar, para alimentarse, y mientras y así como el hombre fue evolucionando también con ello su comunicación, se establecieron sistemas de escrituras, lenguas e idiomas. Existen distintos tipos de comunicación las cuales como fuimos civilizándonos cambio al lenguaje articulado en el que se requiere de letras palabras y oraciones para por fin comunicarnos como ahora lo hacemos. Y también el escrito como por ejemplo en un principio los jeroglíficos, ya después fue cambiando a alfabetos, siglas y signos.

Desde el nacimiento también nos comunicamos instantáneamente, al momento de llorar sin saberlo nosotros les estamos diciendo a nuestros padres que pasa algo, que ocupamos algo, y poco a poco mientras crecemos vamos adquiriendo nuestro idioma materno, nos damos cuenta que para comunicarnos no solo es por medio de señas, sino que también con palabras y por la escritura.

A muy temprana edad aprendemos todas las cosas anteriores sin saber, pero llega el momento de entrar a la escuela y es donde más canalizamos nuestros conocimientos adquiridos durante la infancia, aprendemos a conectar las palabras con los objetos, letra por letra para formar palabras, aprendemos el significado de palabras y los números, a identificarnos con la lectura.  Y es lo que veremos a lo largo de este trabajo, desde el análisis de diferentes libros de distintos autores sobre el habla, la comunicación lingüística y sus funciones, las tres modalidades del idioma español, y como varía dependiendo del país, tiempo o estatus social. La relación que tiene el hablar, escuchar, escribir y leer. Como enseñar lengua y el español, las variaciones que se tiene y su gramática. Se hablara sobre las cuatro grandes competencias lingüísticas y acerca todo sobre la enseñanza de la lengua. Sobre las competencias que se tienen que formar en un niño que cursa la educación primaria en primero y segundo grado que es cuando más se aprende sobre el español, es la fase en donde comienzan a descubrir el interesante mundo del español. Además de las estrategias que nos ayudaran como futuros profesores a la enseñanza de la lectura.

LA LEGUA Y LOS HABLANTES.

De Raúl Ávila.

Como se ha estado viendo en las diferentes etapas de la vida donde es muy común el estar siempre en constante comunicación ya que nos sirve para expresar nuestros sentimientos o inquietudes a través de ella y lo hacemos inconscientemente ya que cuando nacemos es por instinto que comenzamos a desarrollar esa parte de nuestros sentidos tan importante para poder socializar con los demás por lo que se puede decir que el habla es nuestro medio principal de comunicación.

Por otro lado la lengua es un código constituido por un sistema de signos que se utilizan para conducir mensajes y un sistema de fonemas con los cuales se forman los signos, lo que corresponde respectivamente a las articulaciones primera y segunda. Y a diferencia del habla este siempre será de una forma específica ya que se rige por códigos como ya antes se había mencionado y en algo pueden coincidir el habla y la lengua para Raúl Ávila, como por ejemplo, que tu lengua materna obviamente la aprendes sin darte cuenta y por consecuencia a hablar.

Por lo que Raúl Ávila también consideraba que al momento de hablar había varias funciones las cuales definía como: la referencial, apelativa, sintomática, fática y metalingüística.

La  función referencial se presenta en los textos tipo didácticos. Es la función que emite el mensaje para que sea entendido, la información de esta función se transmite claramente. La función sintomática se refiere a los sentimientos al dirigir un mensaje, es trasmitir como nos sentimos en determinado momento y no necesariamente se tiene que mandar el mensaje para que se entienda, sino que, el emisor puede realizar la función sin que el receptor lo capte por completo.

 La siguiente función se trata de la apelativo, se caracteriza por que los mensajes que se transmiten de manera de órdenes.  Este tipo de comunicación es muy común por ejemplo en el ejército ya que para hacer alguna cosa los soldados esperan las órdenes de un superior. En la función fática se refiere al dialogo que se tiene una persona cuando se quiere llegar al punto de algo, sin darle tanta vuelta al asunto.

 Esta función se utiliza cuando por ejemplo quieres pedir un aumento de sueldo a tu jefe y también se puede distinguir al momento de estar hablando con alguien y decirle a la otra persona como “oye” o “me escuchas”, es una forma de llamar la atención. Y por último la función metalingüística está relacionado con todo ya que en general se trata el estudio de las demás funciones y de la lengua misma, para el mayor entendimiento de todas las personas. Además de que la manera de interpretación al momento de hablar correspondía a las diferentes modalidades las cuales se dividen en tres: geográficas, históricas y sociales.

La primera modalidad se refiere a las diferentes formas o palabras que se pueden encontrar en cada país, que tan vez en el nuestro al decir algo sea completamente normal pero para otros países sueñe extraño o hasta ofensivo. Un ejemplo, cuando uno va a Bogotá no es raro escuchar al mesero decirle “¿Que le provoca?” para referirse a “¿qué le apetece?”. Muchas veces tenemos que tener cuidado cuando se viaja a otros países, ya que como lo mencione anteriormente, tal vez para nosotros suene normal pero para ellos no.

La segunda modalidad nos dice cómo ha evolucionado el idioma del español a lo largo del tiempo, que siempre ha estado cambiando, cada día se agregan palabras nuevas a los diccionarios y el idioma del español seguirá creciendo. Y la última modalidad Raúl nos explica como en una misma cuidad, en un mismo pueblo, puede varias mucho la manera de hablar de las personas, dependiendo de su estatus social, ya sea por clase alta, media o baja. Una persona puede identificar rápidamente a que clase social perteneces por la forma que se expresara, por el léxico que usas.

LENGUAJE, HABLA Y LENGUA.

De Noam Chomsky.

Según Chomsky “el Lenguaje es un conjunto de signos que permiten la comunicación entre un grupo de organismos. Existen varios tipos de lenguajes como el de las abejas, el de la música y el de los colores entre otros, pero estos lenguajes no tienen mucho en común.” Además de que Existen dos criterios que permiten a un conjunto de signos constituir un lenguaje existen dos criterios que permiten a un conjunto de signos constituir un lenguaje: que esos signos sean de la misma naturaleza y que sirvan a la comunicación de un grupo de organismos entre sí.

El lenguaje para él se desarrolla ya sea individual como en el contexto social. Hablar-Escuchar-Escribir-Leer, además del implemento de sonidos, también que os mensajes se reciben en una dirección determinada y desaparecen con rapidez. Este rasgo excluye otros sistemas de comunicación como los no naturales: la escritura, el morse, las señales de humos, etc. También es un sistema que posee creatividad. Desde el punto de vista sintáctico no hay límite para el número de distintas expresiones correctas que pueden formarse aplicando las reglas del sistema. Desde el punto de vista semántico es posible expresar nuevos contenidos por medio de los elementos existentes utilizando procedimientos analógicos. Por último se pueden modificar las reglas del sistema por medio de una práctica.

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