DIMENSIONES DEL PROBLEMA

DIMENSIONES DEL PROBLEMA

• La autora muestra tres dimensiones que corresponden con las fases o momentos del proceso de investigación. Estas dimensiones son:

Dimensión 1: Epistemológica:

Se refiere a las decisiones que el investigador toma sobre los conceptos, categorías, finalidad, etc., con el cual construye al objeto de investigación. Esta dimensión tiene momentos en el proceso de investigación, como ser: formulación del problema, planteo del problema, recorte del objeto, fuentes del problema, antecedentes, encuadro teórico-conceptual, objeto de la investigación.

Dimensión 2: Estrategia general de la investigación:

Concernientes a las decisiones que el investigador debe tomar sobre las líneas generales del andamiaje del trabajo de investigación. Sus momentos en el proceso de investigación son: elección del tipo de diseño, selección del contexto del terreno: universo, unidades de análisis, individuos, barrios, organizaciones, grupos. También esta la combinación cuanti/cuali, cualitativo, cuantitativo, triangulación, selección de casos que seria muestreo teórico y muestra estadística, decisión de un proceso lineal o sin espiral, rol del investigador.

Dimisión 3: Técnicas de recolección y análisis de la información empírica:

Corresponde al conjunto de decisiones que el investigador toma en relación con elección aplicación de técnicas y análisis de información empírica. Tiene momentos como ser: elección e implementación de las técnicas de elevamientos, elección e implementación de las técnicas de análisis de la información, trabajo de campo y reducción de la información.

• Los autores Carrazco y Calderero Hernández sostienen que tenemos que tener en cuenta tres grandes etapas en la actividad investigadora, las cuales son:

1- Planificación de la Investigación: se refiere a la formulación del problema, consulta de fuentes, formulación de una hipótesis, identificación de las variables, realización del diseño de investigación.

2- La realización de la investigación: esta etapa presupone dos pasos a seguir,

a) La identificación de la población y la muestra a utilizar.

b) Datos que se van a utilizar.

3- Obtención y comunicación de los resultados: esta es la etapa mas breve e importante de la investigación, incluye a su vez dos trabajos sucesivos:

a) La elaboración de las conclusiones a las que se ha llegado, una vez analizados e interpretados los datos.

b) La realización del informe de investigación, que sirve para comunicar los resultados de la investigación, asi como las posibles implicancias en la práctica educativa.

NIVEL DE ANÁLISIS Y PERTINENCIA CON EL PROBLEMA

El análisis constituye una fase fundamental del proceso documental. Se trata de una «operación o conjunto de operaciones destinadas a presentar el contenido de un documento de una forma distinta de la original, a fin de facilitar su consulta o su referencia en fase posterior»’. Las operaciones de entrada y salida de información en unos sistemas documentales estrechamente relacionados, se articulan en base al Análisis de contenido de la documentación, que constituye una de las etapas claves de su proceso de normalización y tratamiento. Como medio de evitar solapamientos con otras disciplinas, me parece conveniente adoptar la denominación de Análisis [documental de Contenido (ADC) para describir las operaciones mediante las que, tras la lectura del documento o tras la inspección de su título, índice, introducción, conclusiones y otras partes fundamentales, se determina el significado general del texto y se identifican y aíslan los conceptos representativos del contenido.

LA HIPOTESIS

El sistema de hipótesis o también conocido como sistema hipotético, dentro del marco teórico de la investigación, representa la estructura teórica que se cristaliza en un conjunto de hipótesis, las cuales permiten explicar y establecer una aproximación con la realidad investigada. Ahora bien, para poder realizar un sistema hipotético que orienten la investigación, se debe conocer lo que implica una hipótesis.

En relación, una hipótesis según Balestrini (2006):

Es una propuesta de respuesta al problema planteado. Indica lo que estamos buscando, pueden ser soluciones al problema. Su función es sugerir la explicación en relación a determinados hechos y encaminar la investigación hacia otros hechos (p.118)

De acuerdo a lo señalado, se puede deducir que las hipótesis están relacionadas con las preposiciones que establecen relaciones entre los hechos. También se puede acotar que es una posible solución al problema.

Cabe aclarar que no en todas las investigaciones se formulan hipótesis, y esto depende básicamente de dos elementos: el enfoque de estudio y el alcance del mismo. A continuación se presenta un cuadro resumen sobre la utilización de las hipótesis propuestas por Hernández, Fernández y Baptista (2003):

Importancia de hipotesis

Las hipótesis son el punto de enlace entre la teoría y la observación. Su importancia en que dan rumbo a la investigación l sugerir los pasos y procedimientos que deben darse en la búsqueda del conocimiento.

Cuando la hipótesis de investigación ha sido bien elaborada, y en ella se observa claramente la relación o vínculo entre dos o mas variables, es factible que el investigador pueda:

Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo de la investigación

Seleccionar el tipo de diseño de investigación factible con el problema planteado.

Seleccionar el método, los instrumentos y las técnicas de investigación acordes con el problema que se desea resolver, y

Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearán para llevar a feliz término la investigación planteada.

Cualidades de hipotesis

Referirse a una situación real Ser concretas Ser simples La relación entre variables debe ser verosímil Ser medibles.

Formulación de Hipótesis:

Una hipotesis es una pregunta sobre un problema y puede ser verdadera o falsa. la

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