Ensayo De Eduardo Mercado

ENSAYO, “SER MAESTRO”, EDUARDO MERCADO CRUZ, PRÁCTICAS PROCESO Y RITUALES EN LA ESCUELA NORMAL, PAGS. 45-99.

Esta lectura hace una reflexión sobre una problemática en la que se enfrenta el sistema educativo porque a pesar de que el sistema educativo implementa reformas en la educación básica para una buena calidad de enseñanza-aprendizaje, los maestros se muestran confusos para cambiar, pienso que a lo que ellos temen es al cambio, a la innovación y que se den cuenta de la poca calidad de enseñanza que ellos están brindando a los niños.

Es incomprensible ya que en la escuela normal en donde los maestros durante su formación se van apropiando de culturas magisteriales basadas en valores, prácticas, creencias y tradiciones ellos se muestren negativos a una transformación…educativa.

Eduardo Mercado en esta investigación en donde indaga el origen a tal situación y nos dice como ser un profesional con vocación pues a muchos de los profesores lo que les importa es su imagen más que su formación como docente; ya sea un estudiante, practicante o un maestro, pienso que a lo que Eduardo nos quiere llevar es que al futuro docente le despierte el interés a la transformación y que el ser profesional debe basarse ante cualquier cambio, siempre y cuando sea favorable…para…la…educación…básica.

Eduardo Mercado nos dice que su propósito central de esta lectura se basa en presentar la herramienta conceptual y metodológica sobre cuáles son los procesos de formación inicial de los maestros tomando en cuenta que el aprender a ser un maestro es una situación compleja, pues creo que muchas veces no es tan fácil acoplarse a una propuesta curricular por parte de ellos y seguir con la tradición de una…cultura…magisterial.

El propósito general de este capítulo 2 es presentar el andamiaje conceptual y metodológico que permita hacer una lectura comprensiva de los procesos de formación inicial de los maestro, teniendo como punto de partida el postulado que afirma que aprender a ser maestro es el resultado de una compleja red de situaciones en la que se atan a la propuesta curricular y el conjunto de tradiciones, valores,…creencias…y…símbolos. En donde formarse como maestro requiere de un largo proceso de escolarización, que se inicia en la educación básica y culmina con los estudios de Educación Normal.

Se pretende que los estuantes se apropien de los fundamentos teóricos, metodológicos y didácticos de la práctica docente, esto implica un acercamiento a la teoría y filosofía educativa, a las corrientes de aprendizaje, a la psicología infantil.

Los estudiantes de las escuelas normales viven experiencias a partir de las cuales adquieren y se apropian de conocimiento, normas, habilidades, destrezas, creencias, valores y actitudes propias del magisterio. El ser humano aprende en relación con el mundo, los sujetos que lo habitan y sus instituciones

Los estudiantes, al interactuar, interiorizan y hacen suyo el conjunto de prácticas posibles para desenvolverse con eficacia en el ámbito escolar.

El aula de clases se constituye en un ser viviente donde coinciden de manera diversa las normas, valores, tradiciones, rituales y símbolos expresivos. Mercado Cruz dice que “el aula de clases se manifiesta como discontinua, sombría y propiciadora de competencia y conflicto”

En la escuela normal y a lo largo de su proceso de formación profesional inicia donde se nutre de la cultura de magisterio, e interioriza las formas sedimentadas de ver y verse en relación con el mundo y con la práctica social del maestro.

De acuerdo con Mercado Cruz y Picard “la institución es un organismo que tiene una estructura estable, que obedece a ciertas reglas de funcionamiento y persigue ciertas funciones sociales, en un sentido más amplio la institución es una forma de organización social, definida

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