Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social

Planificación Micro curricular por Bloques

Profesor: Área:

Año Básico: Tiempo:

Carlos Alberto Pin Pezo Lengua y Literatura. Segundo 5 Semanas

Eje integrador del Área: Eje transversal: Períodos

60

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social. Formación ciudadana. Fecha de inicio

Eje de aprendizaje: Bloque Nº1: Fecha Final

Escuchar, hablar, leer, escribir y texto Conversación

Destreza con criterio de desempeño Conocimientos Estrategias Metodológicas Recursos Indicadores esenciales de evaluación

Comprender conversaciones exploratorias e informales desde el análisis del propósito comunicativo, la formulación de opiniones y comentarios relacionados con el tema.

Conversaciones exploratorias e informales Reconocer: la situación de comunicación en las conversaciones: quién emite el mensaje, qué tipo de mensaje es, para quién está diri¬gido, a qué se refiere Identificar el significado de palabras, frases, oraciones y párrafos

Seleccionar: distinguir las palabras relevantes en las conversaciones: identificar lo que es útil.

Anticipar: activar toda la información que se tiene sobre una persona o un tema para preparar la comprensión de un discurso desde imá¬genes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explícitos, entre otros.

Libros

Periódicos

Revistas

Carteles

Lecturas

Cuaderno de trabajo

Grabadora.

CD Escucha conversaciones, identifica el propósito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema.

Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversación sobre diferentes temas de inte-rés desde la correcta articulación de los sonidos y fluidez al hablar.

Ideas y opiniones Planificar el discurso: planear lo que se va a decir en conversaciones.

Conducir el discurso: Reconocer las indicaciones de los demás para tomar la palabra. Formular y responder preguntas. Ceder el turno de la palabra a un interlocutor en el momento adecuado.

Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para expre¬sar sus ideas.

Libros

Periódicos

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Carteles

Reglas de juegos

Lecturas

Cuaderno de trabajo

Grabadora.

CD Escucha conversaciones, identifica el propósito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema.

Identificar elementos explíci¬tos y vocabulario nuevo en textos escritos variados, en función de distinguir información y relacionarla con sus saberes previos.

Elementos explíci-tos y vocabulario Prelectura: analizar paratextos. Recordar los saberes previos sobre el tema de la lectura.

Lectura: formular preguntas en relación con el texto. Verificar las predicciones. Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. Deducir el significado de palabras nuevas. Dividir un texto en partes importantes.

Poslectura: identificar elementos explícitos del texto, establecer secuencias de acciones y determinar relaciones de antecedente - consecuente.

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Periódicos

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Cuaderno de trabajo

Grabadora.

CD Distingue palabras fonéticamente similares en conversaciones orales.

Planificar textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones, dictarlos al docente, participar en la revisión y reescribirlos.

Temas tratados en las conversaciones Planificar: determinar el objetivo y la estructura del texto. Establecer quién será el lector del texto. Crear ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los demás. Elabo¬rar esquemas de escritura.

Redactar: trazar un esquema de composición para distribuir

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