Estrategias

ESTRATEGIAS

A. Plan de trabajo

El plan de trabajo consiste en describir de manera muy general las

estrategias didácticas que se utilizarán para abatir la problemática detectada en el

proyecto de Acción docente.

Un plan de trabajo es el instrumento que permite organizar las actividades ha

desarrollar siguiendo una secuencia de tiempo especifico, para lograr el propósito

deseado con los criterios establecidos.

Las actividades que se tienen planeadas estarán enfocadas a que los niños

comprendan lo que lean a través de un taller de lectura y redacción que se

realizará un día a la semana, dando un tiempo de 2 horas, considerando que los

niños no tienen acceso a bibliografía en su casa se podrán llevar alguno de los

que deseen leer por las tardes o en fin de semana. Así también se pretende

aplicar diversas actividades en el grupo para ello se formarán equipos donde se

trabajará en binas, en circulo todo el grupo, equipos, por tipo de texto que ellos

escogerán.

Considerando que mi problema corresponde al proyecto de acción docente

se incluirá la participación activa de los padres de familia dicha participación

consistirá en lo siguiente.

Al inicio se organizará un curso de escuela para Padres en el que se les hará

reflexionar acerca de la necesidad que existe de que los niños comprendan lo que

leen y la importancia que tienen el apoyo de los padres de familia ya que en éste

contexto los padres carecen de una cultura escolar que les permita comprender

cabalmente la importancia que dicho apoyo tiene. Se tiene planeada también

aparte de la participación de mis niños el intercambio de libros con el otro 3°

esperando contar con la maestra de grupo, así como con la aprobación de la

directora.

Los criterios de trabajo estarán orientados hacia el desarrollo congruente

pertinente y suficiente y serán evaluados tomando dicha evaluación para conocer

los avances o retroceso del niño, es decir para evaluar la calidad no la cantidad.

Serán pertinentes en cuanto a:

-

Si los niveles de rendimiento, aprovechamiento y participación

corresponde a las características de los sujetos, escuela, zona, etc.

-

Si permiten la evaluación del propósito establecido.

Serán suficientes porque se pretende con ellos propiciar cambios

significativos en el proceso de la comprensión lectora, comprobando mediante la

evaluación el impacto de las acciones emprendidas.

La resiente alternativa está elaborada para aplicarse de Octubre 2000 a

Febrero 2001 durante este tiempo se aplicarán estrategias que se evaluaran para

ver si en realidad ha funcionado el mismo.

ESTRA TEGIA 1

ACTIVIDADES

Al iniciar el ciclo escolar en los primeros meses se aplicará una encuesta a

los alumnos con la finalidad de Investigar a que dedican su tiempo libre fuera de la

escuela, solo contestarán a la pregunta. ¿A que dedicas tu tiempo libre?

Al responder los alumnos expondrán las actividades que realizan durante su

tiempo libre.

Antes de iniciar se hará un comentario sobre lo que nos gusta hacer después

de terminar nuestras tareas tanto escolares, como domésticas; Cada uno de los

alumnos participará exponiendo oralmente una actividad; así podrán identificar y

además diferenciar unas actividades de las otras.

Posteriormente se les entregará una hoja de maquina la cual utilizarán para

responder a la pregunta mencionada anteriormente.

PROPOSITO

Obtener información acerca de los hábitos que los niños tienen fuera del

horario de clases y saber si hacen lecturas en casa.

MA TERIAL

Hoja de máquina y lápiz

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

Individual

TIEMPO

30 minutos aproximadamente

ESPACIO

Salón de ciases

EVALUACIÓN

Al revisar las respuestas que exprese el alumno se hará una selección de las

mismas de acuerdo a las preferencias que hayan manifestado.

Se llenará un cuadro donde irán los nombres de cada uno de los alumnos de

3° así como seis u ocho de las preferencias que más predominen.

Considerando los datos del cuadro sé harán gráficas de barras de cada uno

de las preferencias.

Ver anexo 1

ESTRA TEGIA 2

ACTIVIDADES

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