Estructura Documento Recepcional

La comunicación escrita es un medio por el cual una persona puede transmitir sus pensamientos, ideas, sentimientos y cualquier tipo de expresión y dejarlo plasmado durante mucho tiempo , la herramienta más importante en la comunicación escrita es la redacción pues gracias a ella se pueden plantear las ideas que se han pensado para llegar a crear un mensaje conveniente, es por esto que se debe estar consciente del uso de la misma, el proceso de trabajo de la redacción es muy amplio pero sólo se logra si se tiene una participación activa en el uso de estrategias y herramientas primordiales para establecer trabajos y actividades donde el alumno o persona interactúe con ellos llevándolos a la tarea de analizar y procesar este tipo de información.

El presente documento lleva por título “La producción de textos libres como estrategia para favorecer el proceso de redacción en los alumnos de 4° grado de primaria” el cual se llevó a cabo en la escuela primaria “Art. 3 constitucional” con el grupo de 4° grado de primaria conformado por 25 alumnos.

Gracias a las observaciones que realice en el grupo fue conveniente escoger esta temática debido a la necesidad que los alumnos presentaban para mejorar su redacción, pude detectar que una de las principales problemáticas es la redacción incoherente en los textos que producen cortando de forma instantánea la comprensión del mismo, las faltas ortográficas están presentes en todo momento y no reconocen reglas ortográficas.

Por lo anteriormente mencionado el propósito fundamental de este documento es ayudar a los niños a favorecer la capacidad de redactar textos con mayor claridad para poder expresar sus ideas y pensamientos por escrito.

Para llegar a alcanzar estos propósitos planteados fue necesario indagar principalmente en el programa de estudios del 2011 puesto que investigué que enfoque y propósitos se establecen para la asignatura de Español, posteriormente se conocieron las habilidades y debilidades que los alumnos presentaban en cuanto a este tema de estudio, cabe mencionar que se construyó un examen de diagnóstico para identificar estos rasgos en los niños;

A continuación, capítulos que se estarán desarrollando:

CAPITULO I. OBSERVANDO A LOS ALUMNOS DE 4° GRADO DE PRIMARIA

Para contextualizar al lector en este capítulo estaré redactando acerca de cómo está integrada la escuela, la forma en que trabajan en ella, y el contexto en el que se desenvuelven los alumnos, además remarcare algunas de las problemáticas que presentan los alumnos y como identifiqué su mayor dificultad a través de la observación y el trabajo en el aula.

CAPITULO II. BIENVENIDO A LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL

En este capítulo se presenta toda la información recabada sobre la asignatura de español seleccionando los rubros que se encuentran en directa relación con la escritura.

CAPÍTULO III. ¿QUÉ PIENSAN LOS AUTORES SOBRE?

A continuación se presentan algunos autores y sus principales ideas acerca de la redacción y las estrategias propuestas por los mismos, las cuales serán necesarias para abordar durante el trabajo frente a los alumnos.

CAPITULO IV. LA PROPUESTA DIDÁCTICA: LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR EL PROCESO DE REDACCIÓN

Por último se describirá el diseño de proyectos, las fichas de aplicación que se utilizaran y las estrategias empleadas por el maestro practicante para llegar a alcanzar aquellas habilidades que quiere favorecer en los alumnos, además mostrara y analizara la manera en que fue aplicado la propuesta didáctica y los cambios que la misma produjo en los alumnos.

Una vez aplicada y evaluada la propuesta didáctica, se describirá si los propósitos y metas propuestos fueron alcanzas en su totalidad y los resultados que la

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