Documento Recepcional

Esquema de trabajo para la elaboración del documento recepcional

1.- Tema y línea temática

Al trabajar con los niños de tercer grado de la escuela primaria “Felipe Wenceslao Mijangos” ubicada en el municipio de Berriozábal, Chiapas se detectaron múltiples problema como ausentismo, de lectura y escritura, de conducta (indisciplina), falta de atención y colaboración de los padres de familia, problemas de aprendizaje de los niños, falta de responsabilidad de los niños, etc. Todos estos problemas impactan de forma negativa en el logro de aprendizaje de los educandos, ya que la mayoría de las veces no se apropian adecuadamente de los conocimientos y los propósitos que se pretenden alcanzar, no se dan de forma propicia. Como docente en formación, el tema que más me llamó la atención es: Problemas de aprendizaje en la lengua oral y escrita que se ubica en la línea temática 2 (estudio de casos comunes).

2.- Los propósitos del estudio

• Conocer los problemas de aprendizaje comunes que se perciben en dos niños de tercer grado.

• Identificar mediante los modelos pedagógicos y principios psicológicos los principales factores que originan los problemas de aprendizaje y de qué manera impactan dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, con el fin de buscar y seleccionar estrategias adecuadas para el tratamiento de los mismos.

• Buscar ampliar mis conocimientos y fortalecer algunas de las múltiples tareas que tengo como futuro docente, la cual consiste en primer lugar realizar una observación minuciosa para poder dirigir y modelar dicha situación.

• Al realizar la investigación de los casos seleccionados, proponer estrategias de atención para que los alumnos superen los problemas de aprendizaje y logren acceder a los propósitos de educación primaria.

• Involucrar a los padres de familia en la prioridad que tiene su participación para reorientar la integración de sus hijos en los procesos de aprendizaje, valorando la actitud que presentan en su forma de abordar la tarea que se les propone.

3.- Lo que se sabe sobre el tema

Los problemas de aprendizaje impiden la adquisición de conocimientos de manera rápida y fácil, así como el uso de la habilidad para entender, hablar, leer, escribir, razonar o para manejar los números; los cuales se deben a las diferencias en el funcionamiento del cerebro y la forma en la cual éste procesa la información y puede persistir a lo largo del desarrollo del niño si no se atienden.

Algunos autores hacen mención que los problemas de aprendizaje se originan desde la casa, por falta de atención de los padres de familia, por problemas dentro de la familia, etc. Estos hacen que los niños se preocupen por los problemas, porque se da cuenta a diario lo que sucede, y sus efectos se ven reflejados dentro del salón de clases, perdiendo el interés por las actividades, mostrando así mismo apatía ante las tareas que se les encargue.

En la situación de aprendizaje intervienen un amplio número de factores de forma interactiva cuyos impactos determinan el rendimiento académico de los educandos: los aprendizajes esperados no se logran con eficacia, puede haber reprobación, fracaso escolar, etc.

En otras palabras, los niños con problemas de aprendizaje presentan una falta de capacidad para aprender por sí mismos aquella información que no se les ha dado y que es necesaria para resolver un problema, así como en la incapacidad de generalizar lo aprendido, lo que es consecuencia, a su vez, de los problemas que estos sujetos presentan para planificar y regular sus procesos de conocimientos.

En el caso de los niños con problemas de aprendizaje seleccionados, parece que sus problemas de atención y memoria se deben a una falta de toma de conciencia de las demandas de la tarea, de cuáles son las estrategias que se deben de poner en práctica para resolverla, y no tanto a un problema de ausencia de las

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