Expresión Oral. Enfoque comunicativo

[pic 1]

        2020. “Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la mujer Mexiquense”.

Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje del Español

Asignatura:

Expresión Oral

[pic 2]

Mtra. Gema Rivera Albarrán

Alumna: Miroslava Deny de la Cruz García

Segundo Semestre

San Juan de las Huertas, Zinacantepec, México Junio del 2020

Contenido

Enfoque comunicativo        3

Propósito General        4

Introducción        4

Fecha: 26 de Marzo        4

Actividad 1.        4

Visualizar video sobre Practicas sociales del lenguaje y dejar un comentario del video.        4

Fecha: 03 de abril        6

Actividad 2.        6

Realizar un resumen de un audiolibro, este se asigno por numero de lista que corresponde al capitulo 1 y 2 del libro.        6

Fecha: 23 abril        7

Actividad 3.        7

Escribir una poesía de mi autoría.        7

Fecha: 30 de abril        8

Actividad 4. Crear un cuento por escrito        8

Fecha: 07 de Mayo        10

Actividad: 5        10

3.1 Las prácticas discursivas orales contemporáneas, su enseñanza y aprendizaje El alumno comentará sobre algunas prácticas letradas vernáculas que desarrolla frecuentemente, en su vida cotidiana, por ejemplo: -Cómo usar el teléfono celular para enviar un mensaje de voz a diferentes personas con intenciones diversas:        10

Fecha: 08 Mayo        11

Actividad: 6        11

Videoconferencia de Kenji, LA DISCIPLINA TARDE O TEMPRANO VENCERA LA INTELIGENCIA, YOKOI KENJI.        11

Fecha: 14 de Mayo        12

Actividad: 7        12

3.1 Las prácticas discursivas orales contemporáneas, su enseñanza y aprendizaje: DISCURSO        12

Fecha: 21 de Mayo        14

Actividad: 8        14

Presentar un discurso        14

Fecha: 28 de Mayo        15

Actividad: 9        15

Conclusiones de la lectura:        15

PRACTICAS DISCURSIVAS EN EL AULA Y CALIDAD EDUCATIVA        15

Fecha: 29 de Mayo        17

Actividad: 10        17

Prácticas letradas        17

Enfoque comunicativo

Enfoque comunicativo sociocultural con la finalidad de que la comunidad de habitantes aprenda a expresarse con adecuación en la diversidad de situaciones comunicativas en las que participa.

Propósito General

Que el estudiante adquiera y fortalezca sus habilidades comunicativas para participar en diferentes discursos orales, integrando elementos lingüísticos, psicológicos y socioculturales a través de prácticas sociales específicas.

Introducción

En el presente documento se presentan todos los trabajos que se realizaron durante esta pandemia de la asignatura de expresión oral, en donde se espera que el alumno haya obtenido los aprendizajes esperados.

Además de evidenciar que se hayan entregado los trabajos que se estuvieron pidiendo de acuerdo a los contenidos correspondientes.

Los trabajos que se estuvieron pidiendo durante estos meses se encuentran en este documento.

Con la finalidad de que el alumno haya trabajado su expresión oral, como lectora y escrita para poder trasmitir y formar ideas adquiriendo nuevos conocimientos que pueda utilizar en sus futuras practicas escolares además de sentirse mas seguro en la expresión oral.

Fecha: 26 de Marzo

Actividad 1.

Visualizar video sobre Practicas sociales del lenguaje y dejar un comentario del video.

[pic 3]

Menciona sobre el objetivo de la lengua materna en el nivel básico respecto a las practicas sociales en la enseñanza del español.

Hace resaltar que los docentes enseñamos toda la teoría respecto a la lengua sobre su uso adecuado sin embargo se puede observar que los estudiantes muestran deficiencias respecto a su aprendizaje, estos son evidentes en su manera de leer y escribir ya que muchas veces no logran entender lo que quiere dar a conocer el texto, no identifican ideas principales o reflexionan sobre la lectura además de no respetar los signos ortográficos se quedan con dudas y si hablamos de la escritura se puede ver que no saben formar oraciones, tienen faltas de ortografía, no tiene una letra legible sin embargo  llega verse reflejado en su manera de expresarse en su entorno.

Como docentes debemos de cuestionarnos cual es el propósito comunicativo que los alumnos lo entiendan de manera significativa y que puedan aplicarlo en los diversos contextos que se les presente.

El lenguaje es una herramienta primordial para el aprendizaje que permite comunicar o compartir lo que aprendemos al interactuar con otros posteriormente deben tener presente que se tienen que adecuar al tipo de situación ya que esta puede ser formal e informal.

Los docentes tienen que buscar las distintas estrategias y herramientas en el que enseñe al alumno a expresarse haciendo uso de la dramática además de responder cual es la finalidad de tener una competencia comunicativa y los usos que pueden darle. Debemos a enseñarles a usar el lenguaje ya que parece que lo hemos olvidado, tenemos que hacer que participen y practiquen los contenidos que se ven en clase, debemos ser guías para que lleguen al conocimiento.

Realmente no tenía noción de la gran magnitud que implica saber la forma correcta de expresarnos y se me hace una maravilla que todo este unido para desarrollar nuestra competencia comunicativa que tenemos una gran responsabilidad para poder dar solución a esas deficiencias que presentan los alumnos en el aula que son evidentes al elaborar sus tareas, que no debemos juzgar sino hacer climas de confianza en el que alumno se sienta a gusto y que así tenga la iniciativa de participar además de mejorar su expresión oral.

Aprendizaje:

Como futuros docentes debemos de tener una expresión oral adecuada para darnos a entender y que se pueda comprender lo que tratamos de trasmitir.

Tener una adecuada expresión oral permite que podamos desenvolvernos en cualquier ámbito ya sea formal o informal además de desarrollarnos en cualquier contexto para adaptarnos.

La expresión oral se va desarrollando con la practica y en ambientes de confianza en el aula para que el alumno pueda expresarse.

Fecha: 03 de abril

Actividad 2.

Realizar un resumen de un audiolibro, este se asigno por numero de lista que corresponde al capitulo 1 y 2 del libro.

Parte 2.  El discurso como estructura y proceso 

• El discurso como estructura verbal (el sonido, la vista y el cuerpo)

Usamos el lenguaje cuando hablamos y escribimos en donde podemos usar la fonología en las estructuras del discurso hablado y analizar como contribuye la entonación, pronunciación, volumen y énfasis.

En el discurso hablado se necesita de la semiótica que se encarga de estudiar a los signos ya que resulta indispensable y los sonidos están acompañados por diversos tipos de actividad no verbal que juega un papel importante en la interpretación del discurso.

Menciona que hay dos modalidades del discurso estas son la conversación y el texto.

• Sentido

Se dice que es la secuencia de las oraciones o representaciones semánticas sin embargo podemos decir que es la comprensión o interpretación de los usuarios del lenguaje.

El análisis del contenido se refiere al sentido de las oraciones y la coherencia que le dan sentido al discurso.

El micro nivel:

Se hace uso de las proposiciones (especificación) referente al discurso, identifica los pronombres, las descripciones entre sí.

Análisis semántico se encarga de enfatizar el análisis de la información, la referencia son los sucesos de los cuales se habla que tiene una relación entre si así el discurso puede ser coherente.

...