Familia Y Escuela, Padre Y Profesores

FAMILIA Y ESCUELA: PADRES Y PROFESORES.

ALFREDO OLIVA Y JESUS PALACIOS

Aspectos Casa Escuela

El contenido de los que se habla.

Adquieren los valores, su formación moral, habilidades y conocimientos.

Los padres deberían de enseñarles a sus hijos buen comportamiento y actitudes favorables.

*Los padres estimulan a sus hijos con mejor rendimiento escolar a que hagan uso del lenguaje descontextualizado, y los animan a que manipulen con la imaginación las características del entorno.

Tienen como meta la educación del niño, la estimulación y promoción de su desarrollo.

Cuidar y proteger al niño de riesgos y peligros.

Se hablan temas relacionados con la Lecto- Escritura, el cálculo y varios conocimientos humanísticos y científicos.

*Acerca de la educación a los niños , la estimulación y promoción de su desarrollo, con atención a las diversas facetas de su personalidad

Enseñarles el respeto a los valores sociales y formales para su incorporación al mundo del trabajo.

Cuidar y proteger al niño de riegos y peligros.

La escuela es un contexto de educativo con un claro carácter institucional y una formas y rasgos organizativo-burocrático que impone una serie de roles muy marcados, a profesores y alumnos, roles que van a representar para el niño un mundo muy diferente al de la realidad familiar.

Los maestros enseñaban materias y utilizaban métodos alejados de la experiencia de los padres quienes tenían poca participación.

La forma como se habla. *Los padres por el contrario platican los contenidos adquiridos de manera menos sistemática y homogénea, a través de libros, revistas, de las experiencias de los niños.

*Aunque sus experiencias que platican con sus padres suelen ser mucho más reducidas, limitándose en muchos casos a sus propios hijos

* El lenguaje esta caracterizado por la pobreza sintáctica y de vocabulario, el escaso nivel conceptual y la dependencia del contexto en el transcurre la conversación.

Las familias de clase media utilizan un lenguaje muy similar al escolar, mientras que el lenguaje pobre y restringido es empleado por algunas familias, sobre todo en ambientes muy depribados.

Los padres suelen responder más y de forma más inmediata aunque también superan a los maestros en el número de regañinas y restricciones o interferencias a la conducta exploratoria del niño.

El niño aprende por medio del intercambio verbal.

*El vocabulario, la estructura del discurso y las funciones que cumple el lenguaje son diferentes al de la familia.

*Se utiliza un lenguaje muy descontextualizado, que se refiere a objetos o fenómenos que no están presentes.

*Suelen darse un aprendizaje por intercambio verbal.

*Son conversaciones con mayor complejidad gramatical, vocabulario más rico, enunciados más largos y más abstractos o descontextualizados.

Los interlocutores Las situaciones de aprendizaje tiene lugar en una relación diádica con el adulto.

Padres y educadores tienen que trabajar en colaboración.

Relaciones uno a uno con el profesor.

Interacción con los iguales en la escuela alcanza una mayor frecuencia, sobre todos en familias con hijos únicos.

El tiempo de interlocución

*Padres suelen dedicar más tiempo a supervisar y a apoyar al hijo en sus tareas escolares ( hogares ricos)

Las interacciones suelen hacer menos duraderas.

El clima Emocional

*Debe proporcionar al niño, independientemente de su rendimiento académico, calor, afecto, protección y apoyo emocional que alimenten el desarrollo de su personalidad.

* Se da cuando los padres apoyan y valoran a sus hijos y les demuestran

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