Fichas Sintéticas

Código:

COHEN, H. Dorothy

1997 (1) Cómo aprenden los niños,

Ed. Fondo de cultura Económica, México,

pp. 182

Algunos niños pueden necesitar menos tiempo que otros, pero esa no es una virtud; otros pueden requerir más tiempo, y eso no es una falla. Pero el fantasma de la incapacidad de aprender ronda a los padres contemporáneos y eso si es un infortunio.

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COHEN, H. Dorothy

1997 (1) Cómo aprenden los niños,

Ed. Fondo de cultura Económica, México,

pp. 185

El enfoque a la educación centrado en el niño, Froebel estableció una escuela especial exclusiva para niños pequeños; se propuso el enfoque de aprender palabras completas, en la creencia de que el conocimiento del significado de una palabra, y no de cada una de sus letras sin sentido, facilitaría al niño recordar la palabra impresa.

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COHEN, H. Dorothy

1997 (1) Cómo aprenden los niños,

Ed. Fondo de cultura Económica, México,

pp. 185

La interpretación psicológica, más reciente históricamente, sostiene que el aprendizaje procede pasando de lo general a lo especifico, que los niños perciben al principio toda una nueva experiencia globalmente y luego van diferenciando poco a poco los detalles, al tener mayor experiencia.

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COHEN, H. Dorothy

1997 (1) Cómo aprenden los niños,

Ed. Fondo de cultura Económica, México,

pp. 187

Los niños desde la televisión ven y oyen anuncios que muestran unos letreros que acaso ellos no comprendan, pero que llegan a asociar con los productos presentados. Si también han tenido la fortuna de oír cuentos desde que gateaban, entonces, cuando entran al primer grado ya están plenamente acostumbrados a atribuir un significado a la letra impresa.

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COHEN, H. Dorothy.

1997 (1) Cómo aprenden los niños,

Ed. Fondo de cultura Económica, México,

pp. 190

Los niños que aprenden a leer muy pronto suelen ser los niños que se distraen con menos que otros niños de la misma edad, o que no se dejan desalentar fácilmente par de frustraciones, como otros. También suelen ser niños que disfrutan de actividades apacibles y se sedentarias, más que otros en la misma etapa. El niño que tiene progreso más lento tal vez no sea menos capaz, pero esta desarrollando nuevas habilidades con su cuerpo.

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COHEN, H. Dorothy.

1997 (1) Cómo aprenden los niños,

Ed. Fondo de cultura Económica, México,

pp. 205

Los niños deben saber que las letras comienzan de lado izquierdo y pasan de lado derecho, empiezan por lo alto y desciendan que se dejan espacios entre las palabras, pero que las letras de las palabras se mantienen bastante unidas.

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COHEN, H. Dorothy

1997 (1) Cómo aprenden los niños,

Ed. Fondo de cultura Económica, México,

pp. 206

En los años de primaria, las niñas en general saben sumar mejor y tienen más paciencia para los detalles, al término del primer periodo de primaria, en tercer grado, muchas niñas tienen una letra limpia y legible, mientras muchos pequeños aún garabatean y se extiende por toda la página. En algunas escuelas se comprende mal la diferencia de desarrollo de niños y niñas en esta etapa, y se hace subir a los varones necesariamente, humillándolos y avergonzándolos por sus esfuerzos.

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COHEN, H. Dorothy

1997 (1) Cómo aprenden los niños,

Ed. Fondo de cultura Económica, México,

pp.

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