Filosofia

La filosofía es un asunto que le pertenece a todo ser humano, simplemente por el hecho de ser, ser humano; en otras palabras la filosofía no está lejos de ti o de mi porque la entrada la filosofía de entrada es como un hombre o mujer como explica la vida y la manera que explica los hecho, somos el producto de una herencia filosófica somos el producto de una sociedad de esta instrucción educativa donde se muestra que somos instrumentos en que como adultos definimos que ser.

La filosofía educativa depende de cada país y cuál es su manera de potencializar a los alumnos para que adquieran sus conocimientos.

Tarea:

Ejercicio 1. Identificación de proposiciones

•De un grupo de oraciones distintas, el estudiante identifica el tipo de oraciones que se sirven para elaborar argumentos (proposiciones).

Un argumento es la razón ofrecida para demostrar o refutar una tesis. Es importante que para cada argumento presentemos una prueba. Éstas podrían ser sucesos, datos, ejemplos, definiciones u opiniones de personas consideradas autoridades en el asunto. Éstas no son las únicas. Puedes aportar cualquier otro recurso que apoye tu tesis.

Argumento 1: El afán de la comodidad muchas veces rebasa el beneficio de los otros. Por ejemplo, a muchas personas les cuesta imaginarse desprendiéndose de su automóvil para usar el transporte colectivo. Aún cuando se sabe que esto contaminaría menos el ambiente y redundaría en una salud de más calidad para todo el planeta. Pero, ¿cómo renunciar a las comodidades de abrir la puerta y entrar allí—tan disponible- nuestro moderno Rocinante? Argumento 2: El deseo de lucrarse lleva a la gente a incautarse de lo ajeno(desde luego hay excepciones). Veamos un ejemplo: ¡Cuántos funcionarios públicos y privados se organizan para quedarse con parte del dinero público! Señores y señoras, es que hay que vivir de acuerdo con los “estándares” de cierto nivel de vida y, para eso, se aprovechan del poder.

Argumento 3: Acaparar, el acaparamiento es otra manera de restarles consideración a los demás. ¡Todo para mí! Por ejemplo: Inmediatamente que anuncian un temporal, los acaparadores invaden los centros comerciales y no dejan agua, baterías, paneles, clavos, ni salchichas para nadie. Es una magnífica oportunidad para acentuar el individualismo.

Argumento 4: Los/las individualistas privilegian su tiempo desvalorizando el de los demás. El perfecto ejemplo es llegar último y salir primero. ¿Por qué? Porque el tiempo es oro y no se puede desperdiciar. Así es que se buscan razones y más razones, artimañas para “resolver” primero y luego se despiden con un una cínica expresión: “¡Qué salgan pronto!” Definitivamente, la/el individualista vive enajenado/a de los derechos de las demás personas. Podríamos mencionar muchas instancias más y ofrecer múltiples ejemplos para defender la idea o tesis expuesta. El pequeño ejercicio que acabamos de finalizar nos sirve para darnos cuenta de lo difícil, aunque no imposible, de convertirnos en seres solidarios cuando practicamos cotidianamente el individualismo. Argumentar exige una reflexión crítica sobre la tesis que deseamos probar.

Ejercicio 2. Identificación de argumentos en párrafos selectos

•Que el profesor dé al estudiante extractos de textos breves que contengan argumentos y le pida que identifique en ellos:

•Todas las proposiciones (oraciones que pueden ser verdaderas o falsas con ideas distintas) que existen en el texto.

•Que identifique la afirmación principal que sustenta el texto (conclusión).

•Que identifique las afirmaciones que apoyan o justifican a la afirmación principal del texto (premisas). Es muy importante que el profesor corrija los ejercicios realizados por los estudiantes y les muestre uno o varios ejemplos claros de cómo identificar argumentos en textos.

Ejemplo de un argumento

ASEVERACIÓN: ¿Existe probabilidad de vida en Marte?

ARGUMENTOS:

Razón 1. La baja temperatura es enemiga de la vida.

Razón 2. Además la vida no puede sobrevivir en atmósfera tenue.

Razón 3. La nave exploradora que llegó a Marte encontró algunas señales que sugieren la existencia de la vida.

Razón 4. Pero varias de las pruebas también fallaron.

Razón 5. Hay árticos en la tierra con características parecidas a las de Marte, ambientes que sostienen una vida primitiva.

CONCLUSIÓN. Entonces, después de todo, la vida primitiva en Marte al menos parece factible pero no se puede estar seguro en el presente.

Conclusión personal: Considero que se puede propiciase la existencia de una vida humana en lugares que cuenten con características especificas como; atmosfera tenue y una climatización del ambiente templada, pero considerando algunas investigaciones sobre otros planetas, se revela la posible existencia de vida primitiva debido a las características similares del planeta tierra basados en sus árticos. Cabe hacer mención que algunas pruebas sobre existencia humana en el planeta Marte han contado con resultados fallidos sobre su investigación.

Ejercicio 3. Identificación de argumentos en textos breves

•Una vez realizados los ejercicios con textos breves, pedirle al estudiante que lea un texto más largo y que identifique la afirmación principal del texto y las razones y apoyos en los que se sustenta dicha afirmación.

Duración de la vida de las mariposas

El ciclo de vida de las mariposas es muy variable, puede durar desde unos pocos días hasta varios meses, dependiendo de la especie. Un claro ejemplo es la especie “Bombix de la morera” (Bombyx mori) que vive tan poco tiempo que no se llega a alimentar cuando adulta, su única misión es buscar pareja para poder efectuar una puesta. En cambio otras especies de mariposas viven mucho más tiempo, en particular las que hibernan en forma adulta. Aquí encontramos las “Mariposas Monarcas” (Danaus plexippus) cuya generación migratoria pueden vivir hasta 9 meses.

Cualquiera que sea la duración promedio de vida de una especie, cada uno de estos insectos atraviesa una metamorfosis completa de cuatro etapas sucesivas: huevo, larva, pupa o crisálida y adulta.

HUEVO

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