INFORME DE EVOLUCIÓN DE TERAPIA DE LENGUAJE
Enviado por Maurito33 • 24 de Mayo de 2018 • Documentos de Investigación • 1.163 Palabras (5 Páginas) • 11.319 Visitas
INFORME DE EVOLUCIÓN DE TERAPIA DE LENGUAJE
Exp. Psic.:H017738
- DATOS GENERALES
Apellidos y Nombres : ARENAS GAMBETTA, José Mauricio
Sexo : Masculino
Edad : 5 años y 4 meses
Fecha de Nacimiento : 25 de julio de 2012
Escolaridad : Inicial de 4 años
Fecha de Informe : 11de diciembre del 2017
Especialista Responsable : Denis Rojas Reyes
- OBSERVACIONES
José Mauricio asiste a las terapias de lenguaje dos veces por semana de manera regular, acompañado de su mamá y en ocasiones de su abuela.
Desde el inicio de las terapias José Mauricio ingresó solo al consultorio mostrándose inseguro, inquieto, y poco comunicativo.
Durante las sesiones se observa que aún le cuesta mantener la atención por tiempos prolongados, a menudo necesita que se le repitan las consignas de trabajo. Además presenta inadecuada postura para trabajar y movimientos corporales que interrumpen su trabajo necesitando de instigaciones verbales para continuar con el trabajo.
Cabe mencionar que está mostrando mayor confianza y seguridad en poder contar sus experiencias vivenciadas. De la misma forma se está esforzando por controlar sus movimientos corporales durante la sesión de trabajo.
- PROCESO
Periodo de trabajo : 26 de agosto de 2017 al 29 de
diciembre de 2017
Frecuencia : 02 veces por semana
Número de sesiones programadas : 26 sesiones
Número de sesiones asistidas : 23 sesiones
Número de faltas : 03 faltas
Área trabajada : LENGUAJE
- Componente pragmático
- Componente léxico – semántico
- Componente morfosintáctico
A continuación, se adjunta un cuadro donde se detalla las áreas trabajadas con los objetivos programados, calificados de la siguiente forma: Inicio (I), Proceso (P) y Logrado (L):
LENGUAJE | |||||
ÁREAS | HABILIDADES | OBJETIVOS PROGRAMADOS | RESULTADOS | ||
I | P | L | |||
COMPONENTE PRAGMÁTICO | Función Reguladora | Ejecutar órdenes complejas de hasta tres instrucciones verbales proporcionadas por la especialista, a lo largo de 06 sesiones, sin el apoyo de la especialista. | X | ||
Función Interaccional | Fijar la mirada ante los ojos de la especialista al menos durante dos intercambios conversacionales, a lo largo de 08 sesiones, sin el apoyo de la especialista. | X | |||
Realizar 03 intercambios comunicativos con la especialista ante la pregunta “¿Cómo estás?, ¿Cómo te fue en el colegio?, ¿Con quién jugaste?, a lo largo de 06 sesiones, sin el apoyo de la especialista. | X | ||||
Verbalizar expresiones sencillas relacionadas con sus experiencias favoritas ante la presentación de material gráfico, a lo largo de 06 sesiones, sin el apoyo de la especialista. | X | ||||
Saludar y despedirse mirando a la especialista, durante 04 sesiones. | X | ||||
Función Heurística | Formular las preguntas ¿Quién es?, ¿Qué está haciendo?, ante la presentación de material gráfico, a lo largo de 04 sesiones, sin el apoyo de la especialista. | X | |||
COMPONENTE LÉXICO - SEMÁNTICO | Proceso Expresivo | Nombrar 10 elementos pertenecientes a la categoría: frutas, frente al material concreto y gráfico, a lo largo de 03 sesiones sin el apoyo de la especialista. | X | ||
Nombrar 10 elementos pertenecientes a la categoría: útiles de aseo frente al material concreto y gráfico, a lo largo de 03 sesiones, sin el apoyo de la especialista. | X | ||||
Verbalizar 10 elementos pertenecientes a la categoría: útiles escolares frente al material concreto y gráfico, a lo largo de 03 sesiones, sin el apoyo de la especialista. | X | ||||
Proceso Receptivo | Identificar 08 elementos pertenecientes a las diversas categorías (trabajadas) ante la consigna “señala”, a lo largo de 04 sesiones sin el apoyo de la especialista. | X | |||
Señalar 05 verbos (comer, lavar, leer, cantar, y oler), a lo largo de 04 sesiones, sin el apoyo de la especialista. | X | ||||
Nociones Espaciales | Identificar las nociones “al lado, debajo”, a través de material gráfico, a lo largo de 04 sesiones, sin el apoyo de la especialista. | X | |||
Comprensión de Encabezadores | Responder verbalmente a preguntas con los encabezadores: ¿Qué?, ¿Quién?, a lo largo de 04 sesiones, sin el apoyo de la especialista. | X | |||
COMPONENTE MORFOSINTÁCTICO | Proceso Expresivo | Describir una imagen siguiendo la estructura “artículo + sujeto + verbo + sustantivo”, a lo largo de 03 sesiones, sin apoyo de la especialista. | X | ||
Repetir una oración con más de 07 elementos, a lo largo de 04 sesiones, sin apoyo de la especialista. | X | ||||
Proceso Comprensivo | Identificar las oraciones predicativas negativas, ante la consigna “señala”, a lo largo de 03 sesiones, sin apoyo de la especialista. | X | |||
Identificar las oraciones predicativas SVO reversibles, ante la consigna “señala”, a lo largo de 03 sesiones, sin apoyo de la especialista. | X | ||||
Identificar las oraciones predicativas pronominalizadas (reflexivas y no reflexivas), ante la consigna “señala”, a lo largo de 03 sesiones, sin apoyo de la especialista. | X | ||||
Identificar las oraciones predicativas negativas, ante la consigna “señala”, a lo largo de 03 sesiones, sin apoyo de la especialista. | X |
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